Secuencia didáctica: 21 de septiembre “Día de la primavera”

Área: Ambiente Natural y Social.

SECUENCIA DIDÁCTICA:  21 DE SEPTIEMBRE “DÍA DE LA PRIMAVERA”

FUNDAMENTACIÓN:

Las plantas son algo familiar para el niño, forman parte del paisaje y aportan

numerosos beneficios a los seres humanos.  Uno de los motivos para los cuales las personas usan las plantas, es la extracción de pigmentos. El color que presenta un determinado órgano vegetal depende generalmente del predominio de uno u otro pigmento o la combinación de ellos.
Siendo uno de los pigmentos biológicos más importantes la clorofilas, presentes en todas las plantas.
Estos pigmentos pueden ser utilizados para teñir pinturas, hacer tintas, plásticos, cosméticos, textiles, alimentos y otros productos.

Propósito: Diseñar situaciones de enseñanza que posibiliten que niñas y niños organicen, amplíen sus conocimientos acerca del ambiente social y natural.

Contenido: Uso que las personas realizan de las plantas: tinturas.

1° Actividad: Escucharemos juntos con los niños la canción “Primavera” de Magdalena Fleitas. Luego les preguntaré ¿De qué estación del año habla esta canción? ¿Saben cuántas estaciones hay en todo el año? ¿Y qué pasa en la primavera? ¿Cuáles son algunos cambios que se producen? ¿Qué pasa con las plantas? Iré registrando en el pizarrón todo lo que los niños expresen y luego ellos podrán anotarlo en el cuaderno agenda.

2° Actividad: Observaremos imágenes de paisajes de nuestro país referentes al invierno y a su estación sucesiva, la primavera donde se observen plantas y flores. Haremos una comparación entre las mismas hablando sobre similitudes y diferencias, también haremos alusión al cambio en los colores que se reflejan en los paisajes. ¿Por qué creen que un paisaje es más colorido que el otro? ¿Qué tiene uno que no tiene el otro? ¿Qué pasa con la luz del sol en cada imagen? Se destacará el color exuberante de las plantas y flores.

Entonces les contaré lo que hacían algunos pueblos originarios ellos estaban tan fascinados con los colores de la naturaleza, como no tenían temperas, ni fibras, ni lápices como nosotros obtenían las pinturas de las plantas que los rodeaban. Con esas pinturas teñían los hilos para hacer su ropa, pintaban sus máscaras, sus vajillas y coloreaban las rocas. Entonces les propondré crear nuestras propias tinturas con distintos derivados vegetales (acelga, yerba, remolacha, pimentón, café, azafrán, té). En pequeños grupos los niños integrarán los derivados vegetales y el agua tibia en pote plásticos y lo mezclarán con cucharitas. Comentaremos los cambios que se observan.

3° Actividad: Observaremos los colores que se formaron con la mezcla del agua y los distintos derivados vegetales y lo registraremos en una cartulina. Con estas tinturas los niños pintarán sobre una hoja blanca y la misma será utilizada para la confección de las invitaciones para el día de la primavera que llevarán en el cuaderno de comunicados. La cual mencionará que el 21 de septiembre se celebrará en el jardín el día de la primavera con un picnic, desfile de las salas con accesorios coloridos y un baile al cierre.

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