Secuencia didáctica: comparamos peso

Docente: Virginia Sac

Sección: 2°B

Fecha de inicio:………………………………….

Secuencia didáctica: comparamos peso

Ámbito de experiencia: experiencia del descubrimiento del entorno

Capacidades: trabajo con otros –resolución de problemas – pensamiento critico

Contenido: comparación de longitudes, capacidades y pesos en contextos de la vida cotidiana.

Formas de enseñar: mirar –observar .resolución de acciones conjuntas.

Actividades;

1. Presentar  imágenes de distintas balanzas (de pie , digitales , de cocina , de platillos )(si se pueden conseguir reales también se presentaran )
2. Conversar sobre cuál es el uso que se les da a estos instrumentos, en qué lugares se usan y si todas sirven para pesar lo mismo.
3. Los niños clasificaran según su criterio el peso como magnitud utilizando sus manos para percibirlo. posteriormente cada niño decidirá donde situarlo en la cinta.

Cinta de papel: esta se dividirá en tres colores  verde a la izquierda donde se colocaran los objetos de poco peso, azul en el medio donde se van a colocar los objetos de peso medio y por ultimo rojo a la derecha en donde se colocaran los objetos de mucho peso. Se utilizaran objetos de peso fácilmente perceptibles como coches de juguete, muñecas , un pincel , una mochila vacía , una de los niños con los objetos dentro , una silla de clase , un bloque etc.

1. Ordenando pesos: tras situar cada objeto en su zona de la cinta correspondiente, se procederá a ordenarlo de menor a mayor peso comparándolos con los objetos situados en el mismo color .para ello utilizaremos nuevamente las manos.
2. Presentar una balanza. se les explicara que sirve para pesar personas .Proponemos pesar a un niño y a la docente, se indagara quien pesara más. Luego proponemos pesar a dos niños, nuevamente se indagara quien pesa más, quien menos o pesaran iguales.
3. Se presentara cada 5 niños una balanza ( hecha con una botella de coca cola )  en las cuales podrán experimentar equivalencias de peso de objetos cotidianos del aula .

Se harán preguntas como por ejemplo cuantas tapitas pesa un rotulador o cuantos autos una muñeca.

1. Se toman dos bolas de plastilina iguales, las ponemos en dos platillos de la balanza y observamos que se  mantiene en equilibrio. Luego le pedimos a un niño que haga con una de ellas un caracol o una salchicha y le preguntamos si pesara igual que antes  o si pesara mas ahora .se pretende que el niño vaya desarrollando la idea de conservación, que es fundamental para que adquiera la idea de peso. Posteriormente se comprueba utilizando la balanza o las  manos  del niño.

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