Teoría instruccional y tecnología para el nuevo paradigma de la educación

Centro Superior de Pedagogía

“Mentor Mexicano”

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Maestría en Psicopedagogía infantil y para la adolescencia

Materia: Psicología de la Educación

Reporte de Lectura #1 “Teoría instruccional y tecnología para el nuevo paradigma de la educación”

Tarea que presenta:

Lic. Ana Karen Casillas Montaño

Mtra. Gabriela Ávila Macías

Tijuana, B.C., a 5 de junio de 2020.

        En el siguiente trabajo se presenta un reporte a  la lectura de Charles M. Reigeluth en la cual,  se menciona que tanto este autor como otros de la era industrial estaban de acuerdo en que las personas tenia ritmos y estilos de aprendizaje distintos que les favorecía o en ocasiones les perjudica para continuar con sus estudios, sin embargo las escuelas cuentan con su plan de estudios en donde se les dice y los temas y tiempos que el individuo tiene. Así mismo, se describe la teoría instruccional como base y apoyo a la educación post-industrial y a los sistemas de formación en los sistemas personalizados y como es que están centrados en el alumno, en los que el progreso del estudiante se basa en lo que aprende y no en cómo o cuánto tiempo lo aprende.

Se habla sobre los métodos  universales y situacionales de enseñanza, así como se describen las ideas centrales del nuevo paradigma post-industrial de instrucción, la importancia y los problemas con la educación basada en la tarea y en como los aborda desde la visión de una teoría de la instrucción para la educación y formación post-industrial, así como los papeles que pueden jugar el profesor, el alumno y la tecnología en el nuevo paradigma, también como hace unos años se desarrolló la era industrial no se podía dar educación, que antes era referida como un lujo,  a todos las personas por que se basaban en decir que hacía falta quien hiciera los favores a los que ya eran profesionistas, se menciona también a la educación como una necesidad en cuestión a que no la daban a todo el mundo ya que como mencione anteriormente,  se necesitaban a estas personas que no curaban la educación superior como mecánicos o trabajadores de fábrica.

Entre otras cosas, se habla sobre el sistema clasista que existe en la educación de los “menos brillantes” y los “más brillantes” con el fin de dar a conocer el por qué el sistema separa a los estudiantes que deberían de hacer el trabajo manual de lo que van a llegar a ser profesionistas. Gracias a este modelo es que hoy en día en nuestras instituciones se evalúan los criterios establecidos y llegan a la elección de los estudiantes en nivel secundaria, media y superior que es cuando realizan el proceso de selección en las instituciones. Como segundo término nos menciona sobre la teoría instruccional y la tecnología que sustenta a los sistemas de educación y formación.

Hablando  de los métodos universales, el investigador en educación especializado en diseño de instrucción y tecnología M. David Merrill  propuso cinco principios instruccionales para mejorar la calidad de enseñanza. Estos principios están centrados en la tarea, activación, demostración, aplicación e integración de acuerdo a las situaciones específicas a las que se quieran implementar para que la instrucción  sea de buena calidad. Por otro lado se tiene el método situado de instrucción que se refiere a los diversos niveles de precisión, de los cuales se afirma que al enseñar un procedimiento y el alumno se salta un paso de este, se le tiene que hacer ver que el mismo alumno identifique cual es  el paso que omitió, teniendo en cuenta también las situaciones en las que estamos dando la instrucción, se mencionan algunos ejemplos de escenarios que son basados en diferentes enfoques de enseñanza como lo son el juego de roles, la instrucción directa, la resolución de conflictos, entre otros que también propician que el alumno no acate las instrucciones.

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