El Nuevo Paradigma de la Educación para el siglo, Inés Aguerrondo

El Nuevo Paradigma de la Educación para el siglo Inés Aguerrondo.

MATERIA: PARADIGMAS Y PROCESOS CENTRALES EN LA EDUCACION

IMPARTE: MTRA. JUANA ALEJANDRA SANCHEZ AMAYA

LIC. STEPHANIE T. OCHOA OROZCO

Utopía, no es mas que la visión de manera particular de un mundo ideal, una concepción optimista de lo que deberia “ser”, un panorama inefable que podria ser intangible y a la vez inalcanzable.

Es innegable que la sociedad actual atraviesa por una transicion en los sistemas educacionales, sociales, politicos, tecnologicos, religiosos e incluso geologicos; que da lugar a la aparación de una nueva era de preparacion para todos estos eventos; lo cual representa una tarea titanica a los encargados de proyectar a los nuevos ciudadanos hacia un presente-futuro apremiante.

El conocimiento es infinitamente ampliable. Su utilización no lo desgasta sino que, al contrario, puede producir más conocimiento. Un mismo conocimiento, puede ser utilizado por muchas personas y su producción exige creatividad, libertad de circulación, intercambios, críticas constructivas, diálogo. Todas ellas condiciones propias de una sociedad democrática” (Tedesco, 1995)

Vivimos en la era donde el conocimiento podria esta al alcance de la mayoria, sin embargo existe una gran desigualdad a la hora de ser transmitido.

El sistema educativo deberia garantizar a todas las personas el derecho humano a la educacion, facilitar las herramientas que permitan una educacion equitativa e igualitaria. Y sobre todo de calidad.

“Haz por los demás, lo que quisieras que hicieran por ti”. A lo largo del desarrollo de la humanidad, el instrumento pacífico más potente para lograr esto ha sido la educación. La educación rompe el círculo vicioso de la pobreza, ya que es el determinante fundamental del empleo y desde allí, del acceso a todos los bienes materiales y culturales que la sociedad ofrece. (Aguerrondo, 1999).

Supone que un sujeto etico por ende es una sujeto responsable y solidario, obligado a comprometerse con otros. Si lo aplicamos en el campo de la enseñanza, un docente major preparado fundamentado en este eje, gesta un compromiso de calidad social y humana con sus alumnso.

El conocimiento resguarda la competitividad; la equidad resguarda la integración. (Aguerrondo, 1999).

Educacion sin distinction- sugiere preparar de manera apta y en igualdad de condicones a toda la sociedad. DE AQUI LAS BASES PARA Las reformas educativas que surgen de la necesidad de modernizer los paradigmas educativos a los cuales hemos sido sometidos durante siglos y al parecer ahora resultan casi obsoletos para un mundo globalizado. La creacion de nuvas politicas publicas en materia de educacion surgen Como una necesidad en la construcción de un sistema educativo de alta calidad y equidad, estas, requieran cambios estructurales a fondo, para asi lograr una verdadera transformación que favorezca a todos los participantes en el proceso educativo.

Quizás porque resulta demasiado extraña a nuestro léxico, al campo de la educación no ha llegado todavía la idea de ‘reingeniería’, es decir de volver a pensar una organización en todas sus dimensiones para que pueda cumplir mejor su función. En nuestro caso cumplir mejor la función sería dar educación de mejor calidad, a más cantidad de gente, con menores costos. (Aguerrondo, 1999).

La formacion de los miembros activos de una sociedad, requiere cierta clase de “indentidad nacional”, para hacerlo un sujeto functional debe presenter ciertas actitudes que le sean productivas al sistema.

En algunos contextos, estas demandas suponen formación para la participación, conocimiento para poder optar, actitudes solidarias y tolerantes, pero en otros contextos se incrementan justamente las contrarias de intolerancia, rigidez o discriminación. (Aguerrondo, 1999)

analisis.

la autonos propone una regeneracion de practicamente todo el sistema capitalista, qu erige la mayoria de los paises para lograr significativos cambios en la educacion y en los procesos de aprendizaje; ser miembros activos y propositivos de la sociedad actual require de macro cambios para lograr un avance qen los ciudadanos.

Hacienda una comparacion con algunos datos estadisticos entre mexico y argentina, Segun el reloj de poblacion, Argentina tiene un poblacion total de 44 8885 16 y mexico una poblacion total de 132 745 082 al dia 20 de septiembre del 2018 (recuperado de https://countrymeters.info.) segun el Consejo Nacional de Evaluación de la Política de Desarrollo Social (Coneval ) Mexico en el Segundo semestre del 2017 cuenta con un 43. 6% de pobres lo que equivale a 53.4 millones de personas, no obstante aun existe una subcategoria a la que le llammos pobreza extrema donde se encuentra un 7.6 %, lo que se deriva en 9.4 de millones de personas. La encargada del equivalente a este estudio es la Universidad Cristiana de Argentina UCA quien realiza que el 31.4% de la poblacion argentina o sease un 13.5 millones de personas esta situado en un nivel de pobreza y en 5.9% de personas en un nivel de indigencia.

Siguendo la linea comparative, segun el ranking de corrupcion 2017 Argentina ocupa el lugar 95 de 176 paises, mexico el 123 y desendiendo (recuperado de www.transparency.org) (veamos como nos sorprende el proximo año), asimismo me permito nombrar los resultados de las pruebas PISA comparativo 2000-2015 en donde sorpresivamente mexico presenta en las áreas de lectura lugar 55, matemáticas lugar 56 y ciencias lugar 58, un promedio por debajo de los índices internacionales, es decir, casi el 50% de los estudiantes se ubica en los niveles bajos de desempeño en las competencias fundamentales, muestran que el sistema educativo mexicano sigue privilegiando la transmisión de conocimientos de manera tradicional, con énfasis en la memorización de datos y hechos. (freire, 2005)

Mientras que Argentina se ubica en los lugares, 38 en lectura, 38 en matemáticas y 42 en ciencias. esto implica que ambos sistemas educativos no han fortalecido el potencial de los estudiantes para hacer de ellos ciudadanos productivos y competitivos.

Las refferencia de la autora

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