Construcción y adecuación de una oficina de orientación para garantizar la intervención psicopedagógica en la UEN “Padre Francisco Andujar” Cagua Estado Aragua

República Bolivariana de Venezuela

Ministerio de educación y deporte

UEE “Padre Francisco Andujar

Cagua_Edo-Aragua

Construcción y adecuación de una oficina de orientación para garantizar la intervención psicopedagógica en la UEN “Padre Francisco Andujar” Cagua Estado Aragua.

Trabajo presentado por los estudiantes  de 5º  “B” para optar por el título de Bachiller en ciencias

Profesores Tutores                                                                                          Integrantes:

                                                                                           Estudiantes de 5º año sección  “B”

Prof. Lisbet Campelo                                                                                                           Prof. Carlos Bastida                                                                                      

                                                                                                             Periodo 2013-2014º

AGRADECIMIENTOS

  La realización de este proyecto fue posible debido a la contribución de muchas personas, quienes con sus valiosos aportes, sugerencia, estímulos, lograron que el mismo llegara a un feliz término.

  Principalmente a Dios por darnos vida y salud, a nuestros padres por guiarnos e inculcarnos valores con amor durante toda nuestra vida.

  Agradecidos con la U.E.N. “Padre Francisco Andújar” por ser la casa de estudio que nos formó y contribuyó a la obtención de este título.

  A el profesor tutor Carlos Bastida, que con su presencia, dedicación y apoyo guio en todo momento el desarrollo de este trabajo.

  A aquellos representantes que trabajaron a la par con nosotros, que brindaron su entera dedicación y apoyo de este proyecto, les agradecemos también por su fe y confianza en cada uno de nosotros.

  A la profesora Lisbeth Cámpelo, por su apoyo, buena disposición, por trasmitir sus conocimientos metodológicos, por la formación que nos brinda que va más allá de la profesión.

  Al Sr. Sixto Torres, por brindarnos una mano de apoyo y amistosa en momentos oportunos, y sus conocimientos prácticos q fueron de mucha ayuda en el trabajo

 A ellos y a todos los que de una manera u otra contribuyeron a nuestro éxito ¡MUCHAS GRACIAS!

INTRODUCCIÓN

La Orientación Escolar se entiende como un proceso que encausa las capacidades del individuo y posibilita su integración en el contexto social, así como la adquisición de aprendizajes significativos para construir un plan de vida. Por consiguiente es un espacio de reflexión y acción que busca desarrollar los valores y habilidades, así como la autodeterminación y la creatividad del estudiante por tal motivo es esencial una instalación para el departamento u oficina de orientación con la finalidad de brindar a los estudiantes las herramientas adecuadas para su superación personal y profesional.

 Con la creación del Departamento de Orientación Escolar, se pretende  dar respuesta a las necesidades que se presentan en el ámbito escolar, propiciar el desarrollo integral de los alumnos y favorecer el Sistema Educativo que se encuentra inmerso en un ambiente social y formativo, conformado por alumnos, padres de familia, maestros, personal administrativo y directivos.

         Cabe destacar que la Orientación Escolares un servicio educativo-formativo que se proporciona a los alumnos, padres de familia y maestros a través de un conjunto de actividades organizadas e intencionadas, que apoyan el proceso de aprendizaje que se desarrollar en la vida misma de la Institución escolar, con base en las condiciones sociales existentes y las características propias de los sujetos involucrados.

        Atendiendo a estas consideraciones en los niveles de bachillerato general considera la Orientación Escolarcomo un medio para atender los factores que contribuyen a consolidar la personalidad, así como a la adquisición del conocimiento y el desarrollo de habilidades en los estudiantes, con el fin de que se vinculen con su contexto de manera crítica y constructiva. Esto implica fortalecer en ellos habilidades como: el desarrollo de procesos de razonamiento para la solución de problemas, la capacidad de trabajo en equipo y estrategias de aprendizaje, que favorezcan el  estudio independiente, asimismo ofrece la posibilidad para enfrentar con éxito situaciones complejas y reconocer las necesidades sociales del entorno.

        En relación a la problemática expuesta el proyecto comunitario estará enmarcada en la investigación cualitativa bajo el paradigma socio-critico organizado de la siguiente manera: capítulo I: contexto situacional, planteamiento del problema, antecedentes de la investigación, objetivos y justificación de la investigación. Capitulo II: Marco teórico y bases legales. Capitulo III: Marco Metodológico, modalidad y tipo de la investigación, paradigma, plan de acción, reflexión finales, posteriormente la bibliografía y los anexos.

CAPÍTULO I

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

         En el mundo el proceso de enseñanza-aprendizaje exige que el docente como el estudiante requiera de instalaciones (infraestructuras), orientadas a la acción psicopedagógica, los cuales poseen instrumentos y materiales para la implementación de estrategia  que permiten  la adquisición de conocimiento. A este respecto  en todo sistema educativo se hace  necesario un ambiente de aprendizaje óptimo y el apoyo del material didáctico, equipos y herramientas de orientación, además de recursos tecnológicos, que permita al estudiante obtener un aprendizaje significativo.

       En Venezuela a través del estallido de violencia en diferentes instituciones se ha implementado canales para abordar esta problemática con los departamentos de orientación los cuales abordan estos casos desde la infancia, pasando por la adolescencia e incluso al llegar a la edad adulta, gracias al apoyo psicopedagógico que se da en las instituciones educativas tanto públicas como privadas. Tal es su importancia que es un canal insustituible que debe contar con el apoyo de personal calificado que logre mediar esta violencia y transformarla en paz, garantizando de este modo la integridad física y psicológica de los integrantes de la comunidad estudiantil. Además de ello el equipo de orientación de una institución  apunta fundamentalmente a realizar intervenciones dirigidas a ayudar a superar las dificultades y problemas que encuentran los alumnos cuando llevan a cabo nuevos aprendizajes. Según Patricia Quintero en su publicación“Equipo multidisciplinario, función psicopedagogo”  Otros enfoques del trabajo psicopedagógico en el marco del equipo multidisciplinario son: Evaluación e intervención psicopedagógica. Identificación de las posibilidades de aprendizaje del niño. Orientaciones a docentes y padres. Proporcionarle al maestro recursos y habilidades que le permitan responder a los requerimientos del alumno con dificultades del aprendizaje. Colaborar en el seguimiento de los alumnos con necesidades educativas especiales y orientar su escolaridad. Promover el vínculo entre la institución y la familia. Realizar propuestas de organización de la orientación educativa. Programación y aplicación de adaptaciones curriculares dirigidas a los alumnos con necesidades educativas especiales y promover procesos de aprendizaje que tengan sentido para los participantes.

        El acoso escolar es otro punto fundamental a lo cual se enfrenta la población estudiantil así como también es el factor que registra más casos lamentables de sucesos, que en algunas ocasiones son irreparables. Cecodap realizó en el año 2008 un análisis cualitativo con 300 estudiantes de los últimos niveles de educación básica y diversificada de la ciudad de Caracas, en el que se constató que un 40 por ciento de los encuestados tenía conocimiento de este tipo de maltratos en sus salones de clase. En un estudio al respecto que hizo el Centro Gumillas, se pudo conocer que 1 de cada 3 niños encuestado ha sido víctima de discriminación o violencia en su entorno escolar. Asimismo, 88% de los alumnos entrevistados ha presenciado agresiones verbales y 79% ha presenciado agresiones físicas. A este respecto en función de contrarrestar esta lamentable realidad se resalta la importancia de un orientador y un espacio destinado para solventar las problemáticas que a diario se presentan en las instituciones educativas.

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