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Planeacion De Cuarto Grado De Primaria


Enviado por   •  4 de Agosto de 2012  •  710 Palabras (3 Páginas)  •  2.794 Visitas

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CIA DIDÁCTICA DE GEOGRAFÍA, CUARTO GRADO, EDUCACIÓN PRIMARIA

SECUENCIA DIDÁCTICA

ESCUELA GRADO/GRUPO PERÍODO DE REALIZACIÓN

ESC. MIGDELINA GIL SAMANIEGO 4ºA

ASIGNATURA TEMA

GEOGRAFÍA EL RELIEVE DE MÉXICO

PROPÓSITOS

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

• Identificar las características y diferencias de los distintos tipos de relieve: sierras, valles, mesetas y llanuras, de México.

• Conocer la distribución del relieve de México

• Identifica las características y distribución del relieve de México.

• Analiza las principales característica (altitud, localización y extensión) para reconocer la distribución de las formas del relieve en el territorio nacional

• Participar activamente en las actividades sugeridas

• Mostrar una actitud responsable y colaborativa en las acciones realizadas

• Ser respetuoso, solidario y tolerante con sus compañeros de grupo o equipo

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS UTILIZADAS

DEMOSTRATIVA Y ENSEÑANZA A DISTANCIA

SECUENCIA DE ACTIVIDADES

A) ACTIVIDADES DE INICIO

El maestro interroga a los alumnos acerca de los tipos de paisajes que se observan en su entorno.

Presenta diversas imágenes proyectadas por un cañón, en donde se observan los diferentes tipos de relieve, preguntando cuál es el que más se parece al de su comunidad.

Presentación del video sobre las formas de relieve terrestre (http://www.youtube.com/watch?v=fH6yTtjmnwA)

Promueve la participación grupal haciendo preguntas referentes a las características que hacen semejantes o diferentes a los distintos tipos de relieve: (¿Qué les pareció el video?, ¿en su comunidad han visto paisajes parecidos o iguales?, ¿Cuál es el que más les gustó?, ¿Por qué?, etc.).

B) ACTIVIDADES MEDULARES

En el aula de medios del plantel proyecta imágenes de paisajes que representen a cada una de las formas de relieve de nuestro país (sierras, valles, mesetas y llanura) y de manera grupal se puntualizan cada una de sus características.

Organiza al grupo en equipos y les pide que registren en su cuaderno lo comentado en la anterior actividad.

Pide a sus alumnos, que se organicen, al interior del equipo, para investigar en internet acerca de las características

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