Planeaciones Cuarto Grado

Semana del

Español

Práctica social del lenguaje: Tipo de texto:

Elaborar descripciones de trayectos a partir del uso de croquis. Descriptivo.

Aprendizajes esperados Temas de reflexión Producciones para el desarrollo del proyecto

- Interpreta croquis para identificar trayectos.

- Identifica las siglas, las abreviaturas y los símbolos usados en los croquis.

- Interpreta y utiliza el vocabulario adecuado para dar indicaciones sobre lugares o trayectos.

- Describe trayectos a partir de la información que aparece en los croquis. Comprensión e interpretación

- Siglas, símbolos y abreviaturas usadas en croquis.

- Representación de lugares y trayectos.

- Indicaciones para describir o interpretar trayectos.

Propiedades y tipos de textos

- Características y función de croquis.

- Convenciones gráficas usadas en croquis y mapas.

Conocimiento del sistema de escritura

y ortografía

- Ortografía convencional de palabras que se usan para dar indicaciones sobre lugares o trayectos (intersección, esquina, hacia, derecha, izquierda, semáforo, paralelo, perpendicular, entre otros).

- Segmentación convencional de la escritura. - Discusión sobre las características de los croquis.

- Descripción oral de un trayecto.

- Representaciones del trayecto, usando un modelo de croquis.

- Lista con las indicaciones que se deben seguir para llegar de un lugar a otro.

- Borradores del croquis, en los que se localicen lugares importantes.

- Descripciones de los trayectos representados en los croquis, con las siguientes características:

 Claridad y precisión de las indicaciones y los puntos de referencia.

 Abreviaturas.

 Nombres de las calles.

Producto final

- Descripciones de los trayectos, a partir del uso de los croquis.

Estándares que se favorecen: Competencias que se favorecen:

1. Procesos de lectura e interpretación de textos

1.1. Identifica y usa información específica de un texto para resolver problemas concretos.

1.9. Identifica las características de los textos descriptivos, narrativos, informativos y explicativos, a partir de su distribución gráfica y su función comunicativa, y adapta su lectura a las características de los escritos.

2. Producción de textos escritos

2.9. Realiza correcciones a sus producciones con el fin de garantizar el propósito comunicativo y que lo comprendan otros lectores.

2.10. Emplea ortografía convencional al escribir.

3. Producción de textos orales y participación en eventos comunicativos

3.1. Distingue el estilo, registro y tono de acuerdo con el contexto, la audiencia y las necesidades.

3.2. Expone de manera oral conocimientos, ideas y sentimientos.

4. Conocimiento de las características, función y uso del lenguaje

4.1. Usa convencionalmente signos de interrogación y admiración, guiones para introducir diálogos, así como puntos y comas en sus escritos.

4.2. Emplea mayúsculas al inicio de párrafo y después de punto.4.7. Introduce la puntuación adecuada para oraciones o elementos de un listado.

4.5. Identifica las características y la función de diferentes tipos textuales.

5. Actitudes hacia el lenguaje

5.2. Desarrolla disposición por leer, escribir, hablar o escuchar.

5.10. Desarrolla un concepto positivo de sí mismo como lector, escritor, hablante u oyente; además, desarrolla gusto por leer, escribir, hablar y escuchar. - Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.

- Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.

- Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.

- Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.

INICIO

Sesión 1

APRENDIZAJES ESPERADOS PRODUCCIÓN TEMAS DE REFLEXIÓN TEMA DE LA SESIÓN

Discusión sobre las características de los croquis. PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS

Características y función de croquis. Para conocer.

SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN

INICIO

Preguntar: ¿Qué es un mapa?, ¿Qué es un croquis?, ¿Qué diferencias hay entre un mapa y un croquis?

CIERRE

Pedir que elaboren un croquis (plano) de la escuela y escriban las indicaciones para llegar de un punto a otro. RECURSO.- Ejercicio.

CRITERIO.- Tracen un croquis de la escuela tomando en cuenta los elementos más representativos.

RECURSOS DIDÁCTICOS

PÁGINAS DEL LIBRO DEL ALUMNO.- 27

Sesión 2

APRENDIZAJES ESPERADOS PRODUCCIÓN TEMAS DE REFLEXIÓN TEMA DE LA SESIÓN

Discusión sobre las características de los croquis. PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS

Características y función de croquis. Mapas y croquis.

SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN

INICIO

Mostrar imagen de un croquis y un mapa.

Preguntar: ¿Qué es la primera imagen?, ¿qué es la segunda imagen?, ¿para qué sirven los croquis? y anotar las ideas en el pizarrón.

DESARROLLO

Explicar que los croquis son dibujos que muestran alguna localidad, calle o colonia en una hoja, generalmente, no tienen escala, ubicación geográfica, latitud, longitud y simbología. En cambio un mapa es una representación gráfica y plana de una parte de la tierra.

Indicar que las características principales del croquis son:

- Carece de escala, ubicación geográfica (latitud y longitud) y simbología.

- Es rápido y perfecto para hacer una representación gráfica.

- Se crea la idea o el objeto completo.

- Trasmite las ideas en forma concreta y comprensible.

Características de los mapas:

- Tienen Ubicación.- Latitud y Longitud.

- Escala.- Tamaño respecto al original o zona.

- Signos y símbolos.- Ferrocarril, carretera, sitio turístico. etc.

CIERRE

Pedir que seleccionen de una lista, las características de los mapas y croquis, y las acomoden en un cuadro comparativo.

Indicar que revisen sus croquis con base a sus características.

Comentar que los croquis nos ayudan a identificar lugares. RECURSO.- Ejercicio.

CRITERIO.- Distingue y clasifica las características de los mapas y los croquis.

RECURSOS DIDÁCTICOS

Ejercicios.

Mapas y croquis.

PÁGINAS DEL LIBRO DEL ALUMNO.- 27 - 28

DESARROLLO

Sesión 3

APRENDIZAJES ESPERADOS PRODUCCIÓN TEMAS DE REFLEXIÓN TEMA DE LA SESIÓN

Interpreta croquis para identificar trayectos. Descripción oral de un trayecto. COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN

Indicaciones para describir o interpretar trayectos. ¿A dónde llegó?

SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN

INICIO

Mostrar una rosa de los vientos y preguntar: ¿Quién ha visto está imagen?, ¿dónde la han visto?, ¿para qué sirve?, ¿cómo se usa?

DESARROLLO

Explicar que la rosa de los vientos nos sirve para saber dónde se encuentra cada uno de los puntos cardinales (Norte, Sur, Este y Oeste)

Indicar que dibujen una rosa de los vientos y la ubiquen en el croquis que hicieron de su escuela.

Mostrar un croquis (ppt) y en equipos de tres integrantes escriben en su cuaderno el recorrido que hace Luis de su casa a la escuela.

CIERRE

Pedir que pasen al frente a describir el recorrido de Luis, mientras el resto de los equipos lo siguen en el croquis y revisan que sea correcto.

Indicar que hagan las correcciones necesarias a su recorrido.

Pedir que resuelvan imprimible “¿a dónde llegó?” RECURSO.- Ejercicio.

CRITERIO.- Describen recorridos en croquis de forma adecuada.

RECURSOS DIDÁCTICOS

Ejercicios.

Croquis.

PÁGINAS DEL LIBRO DEL ALUMNO.- 29

Sesión 4

APRENDIZAJES ESPERADOS PRODUCCIÓN TEMAS DE REFLEXIÓN TEMA DE LA SESIÓN

Representaciones del trayecto, usando un modelo de croquis. COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN

Representación de lugares y trayectos. ¿Cómo llegó?

SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN

INICIO

Preguntar ¿Qué necesitas saber para ubicar un lugar en un croquis?

DESARROLLO

Pedir que identifique la casa de Luis y la clínica del IMSS, en un croquis.

Plantear la situación: Simón salió de su casa y quiere llegar al IMSS, al preguntar le dieron estas indicaciones:

Sales de tu casa y caminas derecho por la Av. Paredes, das vuelta a la izquierda llegando a la calle Nacional, en la esquina das vuelta y caminas hasta llegar a la orilla.

Preguntar ¿Con estas indicaciones Luis llegó al IMSS? (Luis no llegó al IMSS)

CIERRE

Comentar que eso es lo que pasa cuando no se dan bien las indicaciones.

Pedir que realicen el mismo procedimiento pero ahora con estas indicaciones:

Luis sale de tu casa y caminas derecho por la Av. Paredes, das vuelta a la izquierda llegando a la calle Nacional, te sigues derecho 3 cuadras después das vuelta a la derecha en la calle Alamán y caminas derecho.

Preguntar ¿Con estas indicaciones Luis llegó al IMSS? (Ahora si llegó al IMSS)

Indicar que resuelvan el imprimible “¿cómo llegó?” RECURSO.- Ejercicio.

CRITERIO.- Interpretan recorridos en croquis de forma correcta.

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