TECNICO SEGURIDAD OCUPACIONAL

Programa de Formación:

TECNICO SEGURIDAD OCUPACIONAL

Código:  226205

Versión: 3

Nombre del Proyecto:   ELABORACIÓN E IMPLEMENTACIÓN DE MATRIZ DE RIESGO Y PLAN DE EMERGENCIAS QUE FAVOREZCAN LA SEGURIDAD EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL DEPARTAMENTO DEL ATLÁNTICO

Código:  1023415

Fase del proyecto:      FASE II – III: PLANEACION Y EJECUCION

Actividad (es) del Proyecto:

1. Realizar analisis de vulnerabilidad de la organización
2. Elaborar el Plan de Emergencia de la Organización
3. Desarrollar practicas de simulacros en la organización

Actividad (es) de Aprendizaje:

1. Realizar Inspecciones a los procesos de la organización

1.1.1    Elaborar Matriz de  Condiciones de Seguridad.  

 1.2.  Identificar y caracterizar las amenazas de la organización

1.2.1  Elaborar Plano Satelital y urbano, localizando amenaza externa.

1.3. Evaluar nivel de vulnerabilidad de la organización

1.4. Plantear cronograma de actividades para el desarrollo del plan de acción según SNRD

2.1. Elaborar estructura organizacional del plan de emergencia                               2.2. Conformar y establacer funciones de las brigadas de emergencia                          

2.3. Elaborar los procedimientos operativos normalizados segun amenazas de la organización

3.1. Plantear los pasos para desarrollar un simulacro en la IE                                                                                                      3.2. Realizar un simulacro teniendo en cuenta la amenza prioriatria de la IE  

4. introyectar en los aprendices la responsabilidad de inspeccionar e identificar riesgos y amenazas de manera  objetiva y honesta

5. Proyectar un video relacionado con la reduccion de las causas de las emergencias, calamidades y desastres de acuerdo con el modelo humanistico

6. Presentar un Folleto con vocabulario en Inglés  Técnico de su especialidad de acuerdo al contexto actual. Realizar una Simulación en Inglés teniendo en cuenta el contexto laboral  de su especialidad. Grabar un Video con su presentación personal en Inglés.

Ambiente de  formación:   Instalaciones de la IE (COLOCAR NOMBRE)

MATERIALES DE FORMACIÓN

DEVOLUTIVO  Tablero, computadores, tv,  portatil, Video Beam, cinta metro, extensiones eléctricas, extintores, camillas rigidas, botiquín, inmovilizadores

CONSUMIBLE  Marcadores Borrables, Hojas de papel block,

Cartulina, lápices, bolígrafos,

Marcadores de Colores.

Resultados de Aprendizaje:

1. IDENTIFICAR MEDIDAS DE INTERVENCIÓN FRENTE A LA AMENAZA Y LA VULNERABILIDAD CONFORME CON LAS POLÍTICAS DE LA ORGANIZACIÓN (Planeación)
2. DETERMINAR EL RIESGO DE EMERGENCIAS Y DESASTRES DE LA ORGANIZACIÓN DE ACUERDO CON METODOLOGÍAS ESTABLECIDAS (Planeacion)
3. ESTABLECER EL GRADO DE RIESGO DE EMERGENCIAS DE LA ORGANIZACIÓN DE ACUERDO CON METODOLOGÍA ESTABLECIDA (Planeación)
4. DETERMINAR EL PLAN DE EMERGENCIAS Y CONTINGENCIAS DE ACUERDO CON LA NORMATIVIDAD VIGENTE Y LOS LINEAMIENTOS DEL SNPAD (Ejecucion)
5. DESARROLLAR PRÁCTICAS Y SIMULACROS PARA LA PUESTA EN MARCHA DEL PLAN DE EMERGENCIAS Y CONTINGENCIAS DE ACUERDO CON LAS CONDICIONES DEFINIDAS POR LA ORGANIZACIÓN ( Ejecucion)

1. RECONOCER EL ROL DE LOS PARTICIPANTES EN EL PROCESO FORMATIVO, EL PAPEL DE LOS AMBIENTES DE APRENDIZAJE Y LA METODOLOGÍA DE FORMACIÓN, DE ACUERDO CON LA DINÁMICA ORGANIZACIONAL (Planeacion- Etica)

1. CONCERTAR ALTERNATIVAS Y ACCIONES DE FORMACIÓN PARA EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS DEL PROGRAMA FORMACIÓN, CON BASE EN LA POLÍTICA INSTITUCIONAL.(Ejecucion- Etica)

1. ASUMIR RESPONSABLEMENTE LOS CRITERIOS DE PRESERVACIÓN Y CONSERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE Y DE DESARROLLO SOSTENIBLE, EN EL EJERCICIO DE SU DESEMPEÑO LABORAL Y SOCIAL.(Ejecucion- Etica)

1. GENERAR HÁBITOS SALUDABLES EN SU ESTILO DE VIDA PARA GARANTIZAR LA PREVENCIÓN DE RIESGOS OCUPACIONALES DE

ACUERDO CON EL DIAGNÓSTICO DE SU CONDICIÓN FÍSICA INDIVIDUAL Y LA NATURALEZA Y COMPLEJIDAD DE SU DESEMPEÑO LABORAL.(Ejecucion- Etica)

1. REDIMENSIONAR PERMANENTEMENTE SU PROYECTO DE VIDA DE ACUERDO CON LAS CIRCUNSTANCIAS DEL CONTEXTO Y CON VISIÓN PROSPECTIVA.(Ejecucion- Etica)

1. ENCONTRAR INFORMACIÓN ESPECÍFICA Y PREDECIBLE EN ESCRITOS SENCILLOS Y COTIDIANOS.(Ejecucion- Ingles)
2. ENCONTRAR VOCABULARIO Y EXPRESIONES DE INGLÉS TÉCNICO EN ANUNCIOS, FOLLETOS, PÁGINAS WEB, ETC.(Ejecucion- Ingles)
3. REALIZAR INTERCAMBIOS SOCIALES Y PRÁCTICOS MUY BREVES, CON UN VOCABULARIO SUFICIENTE PARA HACER UNA EXPOSICIÓN O MANTENER UNA CONVERSACIÓN SENCILLA SOBRE TEMAS TÉCNICOS.(Ejecucion- Ingles)

Competencia:

1. FOMENTAR PRÁCTICAS SEGURAS Y SALUDABLES EN LOS AMBIENTES DE TRABAJO.
2. 2. REDUCIR LAS CAUSAS Y EFECTOS DE LAS URGENCIAS, EMERGENCIAS, CALAMIDADES Y DESASTRES DE ACUERDO CON MODELOS HUMANÍSTICOS SOCIALES Y NORMAS TÉCNICAS LEGALES VIGENTES.

PROMOVER LA INTERACCIÓN IDÓNEA CONSIGO MISMO, CON LOS DEMÁS Y CON LA NATURALEZA EN LOS CONTEXTOS LABORAL Y SOCIAL.  

COMPRENDER TEXTOS EN INGLÉS EN FORMA ESCRITA Y AUDITIVA

Duración de la guía ( en horas):

190 horas

Apreciados Aprendices :

Continuando con este Proceso de Enseñanza – Aprendizaje – Evaluación,  En esta etapa de la formación del programa Técnico en Seguridad Ocupacional, usted como aprendiz debe tener la claridad y la certeza de que la Seguridad y Salud en el Trabajo tiene como propósito crear las condiciones para que el trabajador pueda desarrollar su labor eficientemente y sin riesgos, evitando sucesos y daños que puedan afectar su salud e integridad, el patrimonio de la entidad y el medio ambiente, y propiciando así la elevación de la calidad de vida del trabajador y su familia y la estabilidad social y ambiental. En este orden ideas la planeación y gestión efectivas para controlar las diferentes situaciones de emergencia que se puedan presentar en un ambiente de trabajo productivo, constituye una herramienta importante de la Seguridad y Salud en el trabajo de la cual usted debe apropiarse para aplicar en caso de presentarse un tipo de situación considerada como emergencia.

Esta Guía de Aprendizaje pretende orientar tu aprendizaje, mediante la asimilación de conceptos, definiciones y teorías sobre planes de emergencias y todo lo que el proceso envuelve, eres un aprendíz -Trabajador autónomo, que puedes aprender con este tipo de estrategias… Aplícala y obtén excelentes resultados.

Se recomienda:

• Leerla, analizarla y concertar con el instructor antes de desarrollar las actividades de aprendizaje propuestas.
• Las Actividades se entregaran físico o virtual según consideración del instructor.
• Las actividades se deberán desarrollar individual o grupal en un tiempo: mínimo de 4h y máximo de 8h (concertado aprendiz – instructor)
• Interactúe con sus compañeros, para complementar sus productos sin que éstos sean iguales.
• Se hace entrega de las evidencias al Instructor en la fecha concertada y anexadas al portafolio físico y virtual del Aprendiz .

1. Actividades de Reflexión inicial. 

Las situaciones de emergencia pueden surgir en cualquier momento y el riesgo no siempre será el mismo: daños a las personas o a la propiedad. Esto obliga a planear por adelantado los pasos que se deben seguir si se presenta una situación de amenaza con el propósito de resguardar la seguridad de los trabajadores, clientes e instalaciones. Por lo tanto:

1. Retome el accidente de Chernobyl (1986), el cual es considerado el más desastroso de la humanidad, y que según la lectura realizada en otro momento específico de la formación, se determinó que una de las posibles causas del siniestro fue la “carencia o deficiencias en procedimiento seguro para manejo y control de energías peligrosas (energía nuclear)”.

Léalo nuevamente con sentido crítico e identifique otras causas de tipo administrativo que contribuyeron  en el aumento significativo del nivel de trabajadores muertos y lesionados durante y después de ocurrida la explosión del reactor nuclear. ¿Piensa usted que con la puesta en práctica de alguna estrategia de orden administrativa-operativa el número de lesionados y víctimas no hubiera llegado a niveles tan altos? ¿Por qué si o por qué no? En caso de que su respuesta sea positiva diga cuál  pudo haber sido esa estrategia y cómo se hubiese aplicado durante la adversidad presentada.

El instructor generará un Panel de Discusión con los aprendices acerca de los tres cuestionamientos anteriores.

1. Observe con mucha atención el video “Simulacro de incendio SIMPSON Parte1” (https://youtu.be/mhwsc6Z_sR4). Si no lo puede reproducir pídale al instructor que lo proyecte previamente descargado por él.

Haga un listado de las debilidades y fortalezas que el grupo de trabajadores y la dirección mostró durante el evento de simulación de un incendio.

El instructor generará un Panel de Discusión con los aprendices y en la medida que éstos vayan debatiendo las debilidades encontradas, se irá mostrando el mismo video pero haciendo pausas en los momentos precisos del mismo donde se encuentren tales debilidades.

1. Analice y explique la frase: “Es mejor estar preparados para algo que tal vez no va a suceder a que suceda algo para lo cual no estábamos preparados”.

1. Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje.

Para estructurar un plan de emergencia, es necesario establecer cuáles son las emergencias a las que se está más expuesto. Esto dependerá del rubro, instalaciones, materiales o elementos que se manipulen, e incluso del lugar físico en el que está emplazada la organización.

Es importante que te apropies de conocimientos y principios y para ello trabajaremos de la siguiente manera:

Para reflexionar y socializar con tus compañeros:

[pic 12]

Ejercicio de lectura, análisis y expresión oral sobre los conceptos:

Emergencia, componentes de un plan de emergencia, clases de emergencia, vulnerabilidad, consecuencia, probabilidad, señalización, organización de brigadas, brigada de primeros auxilios, brigada contra incendio, brigada de comunicación,  brigada de evacuación y rescate.

1. Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).

Revise, cuidadosamente, el Material de Apoyo Documental entregado por el Instructor, el cual debe ser socializado con sus compañeros y orientados por el instructor, para desarrollar las actividades de aprendizaje relacionadas:

1. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Realizar Inspecciones a los procesos de la organizacion       

SUB- ACTVIDADES:

1. Describir la actividad productiva, caracteristicas de la población y las condiciones de las instalaciones de la IE
2. Elaborar los mapas físicos interno y externo de la institución educativa.

1. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Identificar y caracterizar las amenazas de la institución educativa (IE)

SUB- ACTVIDADES:

1. Relacionar las amenazas de acuerdo con la Geo -referención  y la ubicación de los puntos cardinales de la IE.
2. Clasificar la amenaza de la ie de acuerdo a sus caracteristicas corportamentales – probabilidad de ocurrencia-. ELABORACIÓN MATRIZ DE AMENAZAS

1. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Evaluar nivel de vulnerabilidad de la IE

SUB- ACTVIDADES:

1. Identificar capacidad de respuesta de la población y la percepción del riesgo frente a la amenaza de la IE.
2. Identificar la vulnerabilidad: De las personas, procesos, recursos frente a las amenazas de la IE. ELABORACIÓN matriz de VULNERABILIDAD – METODOLOGIA DE COLORES-                                                                                                                    

     3.1.4. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:  Elaborar los procedimientos operativos normalizados segun amenazas de la organización.

     3.1.5.  ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:  Elaborar estructura organizacional del plan de emergencia.

     3.1.6. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:  Conformar y establacer funciones de las brigadas de emergencia  

     3.1.7.  ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Plantear cronograma de actividades para el desarrollo del plan de acción.

     3.1.8. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:  Plantear los pasos para desarrollar un simulacro en la IE  

1. Actividades de transferencia del conocimiento. 

En este punto del proceso formativo el aprendiz debe desarrollar actividades que permitan  demostrar  su habilidad de trabajo en equipo y de cocertación con la comunidad de la Institución Educativa, por lo tanto debe:

33.1. Socializar el pre informe del plan de Emergencia de la IE

3.3.2. Establecer la ruta de evacuación de la IE

3.3.3. Escoger la señalización pertinente a  evacuación, señalización preventiva, y localización de alarmas, extintores, camillas  y  las condiciones del área dentro de las instalaciones educativas

 3.3.4. Coordinar simulacro teniendo en cuenta la amenza prioriatria de la IE      

1. Actividades de evaluación.