Adquisicion Del Lenguaje

LA ADQISICIÓN Y DESARROLLO DEL LENGUAJE

Lev Vigotsky, prestigioso psicólogo ruso, afirma que el pensamiento constituye un proceso de asimilación del sistema de operaciones socio históricamente elaborados y estos son el reflejo generalizado y mediatizado con la cognición sensorial y con la actividad de la práctica del hombre; la cual se refleja e influye en las relaciones sociales y culturales.

El texto que hoy nos ocupa (cómo adquieren el lenguaje los niños), nos permite dar una mirada a los procesos y las etapas que le competen directamente a esta habilidad o conocimiento que el ser humano desarrolla a través de su formación y desenvolvimiento como individuo integral que hace parte de una sociedad.

Podemos así plantear que el lenguaje es parte fundamental del desarrollo evolutivo de cada ser humano y este aparece de forma espontanea y progresiva por etapas; según los procesos de desarrollo personal en donde también interviene el contexto.

La psicología, la lingüística, la semiótica y especialmente, la psicolingüística; estudian los procesos de desarrollo del lenguaje a partir de la misma fecundación de cada ser humano.

Cabe entonces responder los siguientes interrogantes:

1- ¿Cuál es el objeto y los campos de estudio de la psicolingüística?

Su objeto de estudio puede llegar a ser muy abstracto ya que es muy difícil definir cómo cada ser humano piensa o controla sus propios procesos de pensamiento.

La sociolingüística es una ciencia fronteriza que participa de la psicología y la lingüística; surge en la primera mitad del siglo XX y su desarrollo como “un saber autónomo” se consolida en la segunda mitad de dicho siglo.

Berko; años después trata de descubrir “los procesos psicológicos mediante los que los humanos adquieren y usan el lenguaje” valiéndose de la psicolingüística, la cual cuenta con tres aspectos fundamentales que se ocupan de esta rama a saber:

 Comprensión

 Producción del habla

 Adquisición

Desde el punto de vista cognitivo el objeto de estudio de esta rama está constituido por procesos mentales del lenguaje (conocimientos y capacidades) en el uso de la lengua. Breko aborda la psicolingüística que conlleva a un análisis de escritura gramatical. Por esta razón el lenguaje se podría entender como la facultad humana para adquirir y desarrollar una o varias lenguas naturales, en función del desarrollo del conocimiento, a la forma de expresar algo al interior de un grupo social.

A lo largo de muchas investigaciones realizadas; no se sabe a ciencia cierta cómo nació la lengua; pero con el estudio de la fonética y la fonología se crearon dos filosofías que abrieron la posibilidad del desarrollo del lenguaje:

*LA NATIVISTA: Es un don biológico.

*LA EMPIRISTA: Depende del entorno social.

De ambas filosofías se desprenden aportes y teorías que contribuyen a la adquisición del lenguaje.

Chomsky, 1973 con Piaget consideran que el lenguaje es una función simbólica.

La lengua se entiende como un sistema de signos vocálicos y articulados. Los conocimientos que un hablante-oyente posee sobre su lengua lo habilitan para producir mensajes lingüísticos que lo convierten en un ser competente y lingüístico.

2- ¿Cómo adquieren el lenguaje los niños?

Según la teoría de Chomsky los niños aprenden de forma espontanea y extraordinaria mente rápida. Esta adquisición lingüística se realiza en tres grandes etapas:

 ETAPA PRELINGÜÍSTICA: se desarrolla de los 0 a 8 mese de edad; comprende las primeras vocalizaciones, el balbuceo y la expresividad “Kinésica”

 ETAPA LINGÜÍSTICA: Se desarrolla durante el segundo año de vida. En esta etapa se hace distinción de fonemas y emisión de palabras.

En esta etapa se afianzan las manifestaciones auditivo-vocales con una significación, también con una repetición por imitación; (creación de onomatopeyas y el manejo de la deixis.

Luego viene la aparición de frases, comienza con las holofrases (emisión de palabras sueltas) y luego el telégrafo (estas expresiones se apoyan

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