Análisis de una secuencia didáctica

ACTIVIDAD 70:

Análisis de una secuencia didáctica

3° grado primaria.

(Instructivo)

Receta de cocina.

Estructura:

 Se incluye los tres momentos didácticos básicos.

 Existen congruencias entre aprendizajes esperados y productos, ya que en el producto se aplican los aprendizajes.la relación entre aprendizajes esperados y productos no da como resultado la competencia.

 Es aplicable porque cumple con las características de una planeación, además de que los aprendizajes esperados van de la mano con las competencias para la vida .tienen sentido para los niños.

Integración del campo y conexiones con otras asignaturas:

 Existe la correlación entre competencias y aprendizajes esperados, ya que son aplicables en las demás asignaturas.

 La materia de ciencias naturales es la asignatura que más relación tiene en cuanto competencias y aprendizajes se habla en esta secuencia didáctica ya que la utilización de estos elementos hace de mayor entendimiento esta asignatura.

Descripción de la secuencia didáctica considerando el enfoque de desarrollo de competencias:

a) Actividad de inicio:

 En esta secuencia didáctica se puede decir que existe una situación problema, ya que no se toma en cuenta el entorno socioeconómico del niño.

 Existen conocimientos previos acerca del tema porque el tema se abordo en el grado anterior.

 Se plantea un reto que favorece la convivencia familiar.

b) Actividad de desarrollo:

 Desarrolla la habilidad de redacción próxima del niño.

 Se encamina al niño a la investigación con personas de su entorno.

c) Actividad de cierre:

La evaluación consiste en conocer si los aprendizajes y competencias se han adquirido de manera correcta, la forma de evaluación es mediante un proyecto donde se abarca lo que se vio durante la secuencia didáctica.

Nuestra evaluación:

Según la secuencia didáctica elegida algunos de los aprendizajes esperados son:

• La ortografía en textos

• Redacción

• Identificación de elementos en un instructivo

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