PRODUCTO 3 ANALISIS DE UNA SECUENCIA DIDACTICA

PRODUCTO 3

ANALISIS DE UNA SECUENCIA DIDACTICA

Asignatura: Educación Cívica y Ética.

Bloque: I “Niñas y Niños cuidadosos, prevenidos y protegidos” Grado: 3º

Transversalidad: Educación Física: Mi cuerpo en el espacio: combinando acciones.

Propósito: Motivar al estudiante a reconocer los beneficios de cuidar su salud a partir de la reflexión que le provoca la toma de conciencia de las sensaciones y sentimientos.

Competencia: Conocimiento y cuidado de sí mismo.

Aprendizajes esperados:

Educación Física:

 Identifica diversos ritmos de tipo externo y los asocia con la expresión corporal para estimular la orientación y la memoria auditiva.

 Responde sensorialmente a diversos estímulos externos para orientarse espacialmente utilizando distintas formas de desplazamiento.

Formación Cívica y Ética:

 Expresa la importancia de actuar en beneficio de la salud y emplea medidas para una dieta correcta, activación física, higiene y seguridad.

Actividades de inicio: Duración: 1 Sesión

Sesión 1

1.- El alumno se dirige hacia diferentes puntos del salón.

-Los alumnos ponen atención al movimiento y sonido de las manos del profesor.

- A la siguiente indicación los alumnos realizan distintos tipos de saludo.

- Los alumnos expresan una pluralidad de emociones y sentimientos como: felicidad, temor, molestia, cansancio, aburrimiento, cariño, amor, tristeza.

- Al finalizar el docente cuestiona: ¿Cuántas partes del cuerpo utilizaron para saludarse? ¿Qué emociones manejaron y cómo lo expresaron con su cuerpo? ¿Cómo les gustaría sentirse al saludarse? ¿Les gustaron los ejercicios? ¿Lo volverían hacer? ¿Creen que es importante la activación física?

- Se analiza y reflexiona acerca de la importancia de conservar y mantener un buen estado de ánimo como parte de la vida saludable. Esto se manifiesta en su relación diaria con los demás.

2.- El docente pregunta ¿Qué sensaciones sienten cuando están sanos? El grupo contesta y comparte lo que significa la salud física, mental y emocional.

3.- Individualmente los alumnos expresan con movimientos corporales y gestos como se sienten cuando se encuentran en buen estado de salud física, mental y emocional.

4.- El docente propone realizar una investigación sobre lo que deben hacer para prevenir la salud y evitar accidentes en la casa, en la escuela y en la comunidad.

Tarea: Redactar y plasmar en media cartulina las acciones que deben hacer para tener y conservar una vida saludable. (Producto 1).

ACTIVIDADES DE DESARROLLO

Duración: 3 Sesiones

Sesión 2

1. Los alumnos leen, comparten y socializan las tareas realizadas. El docente va enlistando las propuestas de las acciones para tener una vida saludable.

2. Con el listado anterior se clasifica la información en los siguientes aspectos: Alimentación, Activación física, Higiene, Salud y Seguridad.

3. Que los alumnos describan en tarjetas los sentimientos y emociones en distintas situaciones de su vida: hambre. Deportes, aseo personal, accidentes, sueño.

4. Revolver las tarjetas de todos los niños, después a través de un juego de azar el participante que resulte electo escogerá una tarjeta para expresar su contenido por medio de señas y gestos que sus compañeros adivinarán.

5. Se comenta en grupo cómo se dan cuenta que están sanos, qué se siente estar sano y qué pueden hacerlo para lograrlo.

6.

...