Analisis De La Secuencia Didactica

ANALISIS DE UNA SECUENCIA DIDACTICA

GRADO: 4° BLOQUE: V ANALISIS DE LA SECUENCIA DIDACTICA

ESTRUCTURA ¿Incluye los tres momentos didácticos básicos: inicio, desarrollo y cierre?

¿Existe congruencia entre aprendizajes esperados, productos y competencias?

¿Es aplicable? Si están incluidos y muy bien fundamentados.

Si en la planificación de estos tres elementos se puede interpretar la congruencia entre ambos y de esa manera se da la integralidad.

Si es aplicable claro que se debe de adaptar de acuerdo al medio.

INTEGRACION DEL CAMPO Y CONEXIONES CON OTRAS ASIGNATURAS Correlación de competencias y aprendizajes esperados de las asignaturas del campo.

Identificación de competencias y aprendizajes esperados de asignaturas de otros campos. Si se da esa integralidad.

Si se pueden identificar e incluso los tres aprendizajes conllevan a desarrollar las 5 competencias para la vida.

DESCRIPCION DE LA SECUENCIA DIDACTICA CONSIDERANDO EL ENFOQUE DE DESARROLLO DE COMPETENCIAS. Actividades de inicio

Problematización: identificación de una situación problema.

Recuperación de aprendizajes previos.

Se plantea un reto abordable para el alumno.

Actividades de desarrollo

Se favorece la creación de zonas de desarrollo próximo.

Investigación.

Evaluación formativa.

Actividades para el desarrollo del pensamiento crítico.

Movilización de recursos para construcción de competencias.

Actividades de cierre

Elaboración de productos o resolución.

Integración de productos o proyectos.

Evaluación, autoevaluación o coevaluación.

Dentro de la actividad de inicio va inmerso en su desarrollo el problema que se presenta, activa los conocimientos previos de los alumnos imaginando que el problema se puede presentar en su vida cotidiana y si ellos la vivieran como lo enfrentarían.

Durante las actividades de desarrollo se puede observar que los alumnos están todo el tiempo interactuando con los conocimientos desde los previos, hasta los que traen investigados y dentro

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