Aprendizaje Y Matemáticas María Luisa Ruiz Higueras

Aprendizaje y matemáticas

María Luisa Ruiz Higueras

Aprendizaje y matemáticas

María Luisa Ruiz Higueras

Muchas veces nosotros como maestros esperamos que los alumnos trabajen con nuestras estrategias didácticas de nosotros mismos, los alumnos los tienen que hacer como nosotros los explicamos y no dejar que los alumnos por ellos solos se vayan pensando cómo realizar sus operaciones para llegar al significado o al resultado, muchos juegos que se realizan en matemáticas se puede hacer para que los alumnos mentalicen razonen como llegar al resultado de diferentes operaciones nosotros como maestros debemos de estudiar y analizar el proceso de aprendizaje matemático del alumno en situaciones escolares, el análisis y significado del saber matemático en el proceso de aprendizaje, el aprendizaje de forma de juego u objetos llevar el análisis didáctico a partir de ejemplos y actividades escolares para comprender y apreciar los contenidos teóricos, hay que usar herramientas practicas que sean análisis practico para identificar y explicar fenómenos relativos a la enseñanza y aprendizaje.

Restricción temporal: es el aprendizaje debe de llevarse a cabo en un tiempo determinado fijado por la institución,.

Restricción epistemológica: el conocimiento por medio del aprendizaje escolar

Las matemáticas es la esencia de todos los fenómenos didácticos, ya que no solo es solucionar los problemas sino también es para construir modelos, lenguajes conceptos que le pongan a prueba e intercambien con otros.

La aproximación a la psicología es un instrumento indispensable para esclarecer el funcionamiento cognitivo del sujeto en relaciones con el saber y para poner la tesis empiristas, se encuentran dos modelizaciones más relevantes el empirismo y constructivismo.

El empirismo es una concepción espontanea que está en todos los profesorado lo que es que el alumno aprende lo que el profesor explica en clase y no aprende mas allá de lo que ya no explica por lo que en esta situación el maestro no puede tener ni un error ya que el alumno aprende lo que el maestro le explica y si comete algún error el alumnos después tendrá dificultades para poder superar y no lo podrá hacer.

El aprendizaje constructivista con este aprendizaje se trata que los alumnos aprendan a travez de acciones ya que con esto procesa el pensamiento y es un sistema más lógico y matemático, ya puede ser una manipulación realas a la vista o puede ser mental o verbal en el sujeto y es una solución práctica, la manipulación, la acción efectiva sobre los objetos reales de la situación, facilita la construcción, de representaciones que posteriormente en situaciones análogas podrán formulase o equivocarse mentalmente y permitirá llevar a cabo acciones en sentido matemático.

El aprendizaje no se produce en una simple memorización, sino un saber –hacer aprendamos solo con una vez ya que es con la acciones para así poder repetir donde se presente situaciones de matemáticas y se pueda recordar, los aprendizajes previos de los alumnos se deben tomar en cuenta para así poder construir nuevos conocimientos, aprendamos de ellos y aprendamos encontrar lo que ya sabemos los conocimientos no puede ser más que modificar los que ya sabemos, no por simple ya acumulados, la lenguaje jugara un papel determinante para la elucidación de los conocimientos eso es responder a lo cómo o porque de otro alumno o compañero y va poder resolver sus propias acciones, los profesores deben imaginar y proponer a los alumnos situaciones matemáticas que ellos puedan vivir para que así le vayan tomando más significado solo al alumno se le debe de permitir utilizar una estrategia de base con ayuda de sus conocimientos anteriores ya que el alumno se buscara su propia estrategia de solución a los problemas el trabajo del docente es proponer al alumno

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