Aprendizaje

REDES DE CONOCIMIENTO Y APRENDIZAJE

ACTIVIDAD 3: APORTE FINAL

YESI CAROLINA VARGAS BONILLA CODIGO: 96103021810

ASTRID YANETH PERAFAN

YUDI CAROLINA MANCIPE

NINI JOHANNA GUERRERO

TUTOR:

MALCOM VELEZ CAMARGO

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

2015

INTRODUCCIÓN

Las redes de conocimiento y aprendizaje se tratan de conjuntos de centros que forman una especie de malla interconectada, dedicados a la misma actividad educativa, que están distribuidos por diversos lugares y tienen objetivos o finalidad común. Las redes consisten en compartir recursos por varios centros educativos, siendo el conocimiento y el aprendizaje el recurso de mayor entidad que comparten. Pero pueden estar formadas por dos personas o por dos computadoras conectadas, o bien por miles de personas y miles de ordenadores. “Las redes de aprendizaje son grupos de personas que usan redes CEI (Comunicación en entornos informáticos) para aprender de forma conjunta, en el lugar, el momento y al ritmo que les resulte más oportuno y apropiado para su tarea” (Harasim y otros, 2003:24-25).

En esta actividad se encuentra el desarrollo de un estudio de caso en el cual se emplea uno de los problemas más grandes de aprendizaje que se presentan en la mayoría de los niños como lo es la falta de comprensión lectora; además se encontrara un mapa conceptual dentro del cual se encuentra como tema central las redes sociales como estrategia de desarrollo bio - psico - socio – cultural en los procesos de aprendizaje.

ESTUDIO DE CASO

1. Caso:

María tiene 8 años, presenta dificultades a la hora de comprender el de lenguaje por lo que su madre cree que necesita intervención psicológica, ya que se toma a pecho el hecho de no comprender y asociar los temas vistos en esta asignatura, a veces hasta finge estar enferma par no asistir a clase, llora durante las lecciones por no entender y ha llegado a agredirse físicamente ya que se siente culpable de su problema.

2. Estudio del Problema Social:

Revisando sus antecedentes María cursa tercer grado; desde que inició su estudio ha tenido dificultades con la asignatura de lenguaje, sus padres le han ayudado con esta dificultad, con profesores privados, pero aun así le es muy difícil sacar buenas notas en esas asignaturas, María es hija única, su padre trabaja como abogado, y su madre es estilista de medio tiempo, ellos han intentado buscar cual es la dificultad de su hija al no poder comprender los temas vistos, intentaron hablar con ella, pero ella no puede dar ninguna explicación, también hablaron con sus compañeros de la escuela, pero no encontraron algo que fuera significativo.

Se le realizo una entrevista a la niña, se le pregunto las actividades que realizaba en su tiempo libre, María responde que en redes sociales, tv, videojuegos y demás dispositivos electrónicos, María dice que no se puede concentrar en la clase, le tiene poca confianza a sus padres, se siente sola y a la ves presionada ya que su madre quiere que sea excelente, en su estudio dice que su madre no le puede dedicar mucho tiempo porque casi siempre está ocupada en los quehaceres de la casa y su padre es muy simple en el tiempo que esta con ella, también es posesivo; María a la edad de los cinco años vio a su padre desnudo.

3. Definición y formulación del problema:

Una de las dificultades académicas más comunes en los niños y niñas viene relacionada con la escasa o falta de comprensión del texto escrito. En muchas ocasiones, esta inapropiada comprensión es causa del bajo rendimiento escolar. Los estudiantes conocen las diferentes letras y sus correspondientes sonidos y combinaciones. Saben lo que las palabras significan, son por lo tanto capaces de leer un escrito, pero la cuestión es ¿comprenden lo que están leyendo? En muchas ocasiones la respuesta a este interrogante es negativa. Por lo general a los niños y niñas les cuesta entender el contenido del texto. No son capaces de dar sentido al mismo Comprenden las palabras, pero no se enteran de lo que les transmite el texto.

Por esto es importante Determinar

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