Argumentacion

SECRETARIA DE EDUCACIÓN

ESCUELA SECUNDARIA GENERAL No. 6 “VALENTÍN GÓMEZ FARÍAS”

Maestra:  Angela Catalina González Lomelí

Asignatura: Español

“El examen diagnóstico es el instrumento que nos permite reconocer las habilidades y conocimientos que se han adquirido a lo largo de la vida.”

El examen diagnóstico fue aplicado a los grupos de primer grado  grupos “D y E” de la Escuela Secundaria General No. 6 “Valentín Gómez Farías”  el día 27 de Agosto de año 2015.

Objetivo.-   conocer el nivel de aprendizaje de los alumnos conforme al ciclo de estudio que anteriormente cursaron, en este caso el Sexto grado de primaria, así como también conocer las fortalezas encontradas en los alumnos y las áreas de oportunidad que serán trabajadas durante el transcurso del presente ciclo escolar.

El análisis se presenta de manera breve y general incluyendo los aspectos principales para el objetivo del diagnóstico, mostrando los puntos negativos y a su vez los positivos del alumno y del grupo y grado en general.

Primer grado “D”

Este grupo está formado por veintitrés alumnos, son jóvenes sin ninguna necesidad de aprendizaje específica ni especial y los resultados de la prueba diagnóstica son las siguientes: los adolescentes muestran en su mayoría un nivel estándar  para comprender textos escritos y responder cuestionamientos sobre ellos.

En el aspecto de contenidos didácticos específicos de la asignatura presentan un promedio general de  6.9  lo cual demuestra un conocimiento insuficiente.

En la velocidad de lectura un 65% se encuentra en el nivel estándar, un 35% en el nivel que requiere apoyo.

En general el grupo está en un nivel bajo de habilidades lo que indica que el conocimiento de la materia no es tan completo como se desea, pero también se recalca que tienen nociones de lo que es la lectura y la forma de leer en voz alta, las leyendas, los cuentos y las noticias temas en los cuales los alumnos lograron sobresalir de manera correcta en los cuestionamientos.

Primer grado “E”

Este grupo está formado por veintitrés alumnos, de igual manera sin ninguna necesidad de aprendizaje específica ni especial. En base al diagnóstico realizado los jóvenes muestran bajo nivel para comprender textos escritos y responder cuestionamientos sobre ellos, solo algunos lograron salir en el nivel avanzado pero fue un escaso 20%.

En relación a los contenidos didácticos específicos de la asignatura de español presentan un promedio general de 6.6 lo cual demuestra al igual un conocimiento insuficiente.

En lo que corresponde a la velocidad de lectura un 56% se encuentra en el nivel estándar, un 44% en el nivel que requiere apoyo.

El grupo está en un nivel bajo de habilidades, lo que nos muestra que el dominio de la asignatura no es el que se esperaba, pero también es importante mencionar que reconocen la importancia de la lectura como instrumento para aprender y desarrollarse, además conocen las finalidades de la noticia y de los reglamentos dentro de una institución.

Estrategias para lograr los Aprendizajes Esperados

La información obtenida mediante la evaluación diagnóstica es valiosa, ya que ayudará a a establecer las estrategias de aprendizaje adecuadas para el grupo y también, en algunos casos, servirá para replantear la planeación de clases o secuencias didácticas. Las estrategias propuestas serán las siguientes:

• Diseño e implementación de una planeación elaborada por proyectos que beneficie y considere las características los grupos atendidos.
• Registro de actividades realizadas dentro del aula y actividades extraclase, llevando un portafolio de evidencias para cada uno de los alumnos.
• Poner en marcha actividades diarias de lectura y escritura de acuerdo a los contenidos didácticos, con la finalidad de fortalecer dichas habilidades.
• Con base en los resultados obtenidos será necesario invitar a un grupo o a algunos estudiantes a que participen en un curso propedéutico o remedial para que no se rezaguen en el curso escolar.

De acuerdo con las estrategias implementadas durante el primer bimestre y en relación a los resultados obtenidos, avances o debilidades, serán replanteadas dichas estrategias con el propósito de mejorar cada día y que el alumno logre adquirir los aprendizajes esperados.

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