Articulo "Escrituras de los niños"

ARTÍCULO

"INTERPRETAR PARA COMPRENDER LAS ESCRITURAS DE LOS NIÑOS"

Los seres humanos desde que comienza su vida buscan expresar lo que sienten a  los demás y para esto paso a paso se van apropiando tanto del lenguaje oral como del escrito,  aquí entra en juego la producción de textos y la lectura los cuales aportan a la comunicación siendo procesos de vital importancia en la sociedad; en este punto la escuela retoma un papel importante pues ha sido la encargada de trabajar estos procesos y fortalecerlos en los estudiantes.

Ahora bien , la escuela ha trabajado desde diversas miradas las cuales buscan de una u otra forma que los estudiantes aprendan a leer y a escribir y cuanto más rápido lo hagan mucho mejor; al observar en el aula de clase como era la enseñanza y el aprendizaje de estos procesos se pudo evidenciar que los estudiantes presentaban apatía, pereza, falta de interés y aburrimiento cuando el docente los enfrentaba  a escribir o leer, por esta razón surgieron interrogantes que estaban enfocados a conocer la producción escrita de los niños, focalizando así la observación y análisis a este proceso pero sin abandonar la lectura.

De esta manera la investigación " Interpretar para comprender las escrituras de los niños" busco conocer los procesos escritos de los niños, retomando el  paradigma interpretativo investigando los significados que tienen quienes influyen en el proceso escrito de los niños, se buscó identificar las problemáticas que se presentaban en el aula de clase en relación con la producción escrita haciendo esto posible a través de la técnicas e instrumentos de recolección de información.

Entre estos estaba la observación directa en el aula de clase la cual tenía lugar en cada momento que se realizaban escrituras por parte de los niños evidenciando sus actitudes a la hora de escribir, además también se observaban las actitudes asumidas por los docentes cuando proponían  a sus estudiantes escribir, registrando todo esto en el diario de campo donde se hacía posible reflexionar; por otro lado también se realizaron  entrevistas semi-estructuradas a los docentes, estudiantes y padres de familia donde se intentaba conocer los conceptos que tenían acerca de la escritura y por ende la lectura; se retomaron las escrituras de los cuadernos de los niños y todos estos elementos aportaron a tener mucha información que aporto al proceso de análisis.

Siguiendo con lo anterior, y retomando toda la información recolectada, se reconocieron y categorizaron las problemáticas más comunes frente a la producción escrita en el aula haciendo necesaria la triangulación de la información, pues solo así se podía hacer un  análisis detallado a la luz de los referentes teóricos que sustentan la investigación, como Jossette Jolibert, Emilia Ferreiro y Mauricio Pérez Abril, que tienen miradas constructivistas de estos procesos; a partir de lo observado se encontraron unas presencias textuales , que estaban alejadas de la escritura como proceso, convirtiéndolas así en problemáticas de su proceso escritural.

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