Autoevaluación: Un Proceso De Dialogo, Comprensión Y Mejora.

La evaluación no debe tomarse como un acontecimiento que solo tiene vida dentro del aula; este concepto no tiene lugar, tiempo, es decir; este proceso no tiene un numero exacto de los conocimientos adquiridos, lo mas importante es no medir al educando sino que este desarrolle todas sus habilidades, destrezas, actitudes y aptitudes para que sea capaz de enfrentar cualquier problemática presentada. La evaluación debe ser un instrumento que construya individuos capaces de fortalecer debilidades y apropiarse de conocimientos no por espacios de tiempo sino, lograr que esos conocimientos, habilidades, actitudes etc… evaluados en un espacio y en un tiempo se enriquezcan positivamente para tener las herramientas necesarias que todo ser humano debe poseer para poder estar preparados y capacitados para lograr cualquier reto propuesto.

Santos Guerra define la evaluación; como una parte integrante de proyectos, no algo añadido al final de los mismos, como un complemento o un adorno que se pondrá en funcionamiento si queda tiempo o si queda bien; y el maestro esta totalmente de acuerdo con este planteamiento, ya que la evaluación no debemos integrarla al final de la jornada sino que debe formar parte de un proceso integrador y continuo. Santos Guerra nos da a conocer que, el proceso de la evaluación se basa y se nutre del dialogo, este debe realizarse en condiciones que garanticen, la libertad de opinión y la seguridad de que la información va a ser tenida en cuenta y utilizada convenientemente; y la practica docente propia esta de acuerdo ya que en cualquier parte del proceso la evaluación debe reflejar datos confiables y sobre todo resultados del proceso de aprendizaje. (Guerra, 2011)

Santos Guerra da a conocer un dato que considero muy importante; que la finalidad del trabajo es que los evaluadores orienten la selección de información y puntos de vista que permiten a los interesados ampliar y matizar la comprensión y reflexión; y el maestro basa la evaluación en datos reflexivos buscando que los evaluados desarrollen la comprensión, el dialogo y sobre todo obtengan conocimientos aplicables en su practica diaria.

Santos guerra nos dice que las evaluaciones han de hacer viable el dialogo desde actitudes abiertas, sencillas, tolerantes y comprensivas. Asi mismo buscar que ese dialogo pueda desarrollarse adecuadamente, y el maestro coincide en este aspecto ya que la evaluación como dialogo debe desarrollar en los alumnos una actitud de libre expresión y además poder desarrollar en ellos valores que permitan mantener una comunicación de respeto y tolerancia, siempre tomando en cuenta su participación como parte de una sociedad.

Santos guerra expresa que la evaluación no se cierra sobre si misma sino que pretende una mejora no solo de los resultados sino de la racionalidad y de la justicia de las practicas educativas; y el maestro practica la evaluación no solo como un dato sino como parte del proceso ; ya que el alumno debe conocer sus avances según los resultados obtenidos tomándolo en cuenta como un ser que razona y que puede lograr los objetivos propuestos en el proceso enseñanza - aprendizaje, expresando estar totalmente de acuerdo con este autor.

Un autor situado en cierta pagina de internet menciona muy acertadamente cuando expresa que algunas personas entienden la evaluación como, como una amenaza, no como una ayuda, y el maestro esta de acuerdo que la evaluación no sea como un instrumento de amenaza sino para que tanto el profesional como el alumno se den cuenta que los programas en curso están obteniendo resultados satisfactorios o de lo contrario tratar de fortalecer las debilidades encontradas en dicho proceso.

La evaluación debe ser tomada no como la parte final de un proceso educativo sino que debe permanecer presente en dicho proceso e ir poco a poco analizando los resultados obtenidos, para no juzgar sino actuar buscando las estrategias

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