BASES FILOSOFICAS

BLOQUE III. LA CALIDAD DE LOS RESULTADOS EDUCATIVOS

TEMA 1. “Evaluación del aprendizaje y calidad de la educación básica”

Sylvia Schmelkes, (1997)

En general se entiende la calidad educativa como los efectos valorados por la sociedad para el proceso de formación de sus ciudadanos. Se consideran dimensiones tales como: relevancia, pertinencia, eficacia, eficiencia y equidad.

Corresponde a la Secretaría de Educación Pública realizar la evaluación educativa y darla a conocer a toda la población para que tome en cuenta sus resultados, sin embargo considero que cada alumno debe evaluarse a sí mismo para corregir los errores y no para juzgarse.

En la lectura nos dice de una manera muy justificada que el objetivo de la evaluación educativa y los resultados que se obtengan de ella, son para ver en que andan mal los alumnos, inspirarlos a que superen sus retos, ayudar a mejorar o modificar las estrategias de enseñanza, pero también a observar las fallas de los maestros y ayudarlos a que se actualicen. Pero en la realidad parece no ser así, ya que en nuestro país publican los resultados de una evaluación a nivel Nacional juzgando a las escuelas por su baja calidad educativa y a veces no haciendo nada para mejorarla.

Las evaluaciones externas deberían considerarse, por los maestros, para reafirmar y complementar los conocimientos de los alumnos. Esta es una parte que se expone en el texto y que se toma mucho en cuenta, pues es retomada varias veces dentro de la lectura dándonos referencia que es una gran solución a la baja calidad educativa.

La calidad educativa es una de las principales preocupaciones del sistema educativa. Esta engloba varios factores como relevancia, eficacia, equidad y eficiencia. Para medirla necesitamos un parámetro o algún objetivo a alcanzar.

La calidad educativa es medida por medio de evaluaciones realizadas por la SEP, y es considerada como la única forma de medir la calidad educativa ya que esta arroja resultados que más tarde ayudaran a crear nuevas estrategias o programas. Por ejemplo avaluaciones recientes han demostrado que es en poblaciones de contexto marginal y rural donde los resultados de las pruebas son más deficientes a comparaciones de las de un contexto urbano o medio.

Sin embargo sería interesante que el sistema educativo se autoevaluara para saber que tan bien está haciendo su trabajo. Esto debería de hacerse midiendo que cambio positivos ha habido con los nuevos programas que se ha implementado para mejorar la calidad.

Las evaluaciones que se aplican a nivel federal solo nos aportan cifras, que nos ayudan a tener una mejor perspectiva de la calidad educativa a nivel nacional. Sin en cambio la evaluación en el aula ayuda a valorar el aprendizaje del individuo. Dentro de esta debemos de considerar que es importante

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