CAMPO: PENSAMIENTO MATEMATICO

MES:

CAMPO: PENSAMIENTO MATEMATICO

ASPECTO: Número

COMPENTENCIA: Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar repartir objetos.

APRENDIZAJES ESPERADOS: • Usa procedimientos propios para resolver problemas.

• Comprende problemas numéricos que se plantean.

• Reconoce el valor real de las monedas; las utiliza en situaciones de juego.

• Identifica, entre distintas estrategias de solución, las que permiten encontrar el resultado a un problema.

• Explica qué hizo para resolver un problema y compara sus procedimientos y estrategias con los que usaron sus compañeros.

TIEMPO ESTIMADO:

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE Proyecto

DIA SECUENCIA DE ACTIVIDADES: Recursos:

• Se les transmitirá a los alumnos un video relacionado a una situación de compra-venta.

• Se les cuestionara lo siguiente: ¿alguna vez han ido a la tienda?, ¿por qué motivos acudimos a comprar?, ¿Qué es comprar?, ¿qué se puede comprar?, ¿han observado cómo se realiza ésta acción?, ¿Quiénes lo hacen?, ¿les gustaría hacerlo?.

• Se tomará nota en un papel bond (estableciendo conocimientos previos y posteriores al proyecto).

• Con relación a lo que podemos comprar… se les cuestionará acerca de qué cosas, objetos u alimentos les gustaría comprar. Posteriormente se tomarán acuerdos para elegir dos opciones de compra.

• Se organizará y efectuarán las compras acordadas con apoyo de las madres de familia estableciendo lugar, fecha y lo que se necesita para comprar.

Dialogaremos acerca del valor de la moneda y ejemplificaremos lo que se podría comprar con el valor de cada moneda nacional.

• Se llevarán a cabo las compras:

• Se les cuestionará acerca de los resultados obtenidos, cómo se sintieron, los sucesos relevantes, etc. se enriquecerá el papel bond con información relacionada al acto de comprar.

• Se les cuestionara lo siguiente: ¿qué es vender?, ¿por qué la gente vende y en donde?, ¿Quiénes pueden vender y qué cosas?, ¿nosotros podemos vender?.

• Se tomará nota en un papel bond (estableciendo conocimientos previos y posteriores al proyecto).

• Con relación a lo que podemos vender… se les cuestionará acerca de qué cosas, objetos u alimentos les gustaría vender. Posteriormente

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