COHERENCIA Y COHESIÓN

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I. E. ARZOBISPO TULIO BOTERO SALAZAR

CODIGO

CUR.for.20

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS POR SEMANAS DE RECESO ESCOLAR.

TALLER SOBRE COHERENCIA Y COHESIÒN Y TEXTO LITERARIO

Versión

1

Fecha

Julio/2008

ÁREA Y/O ASIGNATURA:

Lengua castellana

GRADO:

DECIMO

CICLO:

Dos

AÑO:

2020

NOMBRE DEL ESTUDIANTE

Logro: Reconoce y aplica en la escritura aspectos pertinentes a ella y adquiere destrezas en la lectura literal e inferencial 

LOS RASGOS DE COHERENCIA Y COHESIÓN

Para que un texto sea comprensible para el lector debe poseer ciertos rasgos característicos que lo hagan claro, de forma que comunique el mensaje eficazmente.

La coherencia y la cohesión son propiedades textuales que hacen que un conjunto de enunciados u oraciones puedan comprenderse como un texto con sentido completo.

1.- La coherencia: Para que un texto sea coherente, todos los enunciados que lo componen deben hace referencia a una misma realidad, a un mismo tema. A medida que se presentan, deberán aportar nueva información. Esa realidad no es necesariamente "la realidad", sino un marco de referencia. Por ejemplo, un cuento sobre zombis puede ser coherente, aunque los zombis no existan en nuestra realidad.

Para lograr la cohesión se utilizan procedimientos gramaticales que repiten elementos ya dichos o que anticipan otros que se van a mencionar:

• Anáfora: Consiste en la inclusión de palabras que aluden a elementos ya citados en el texto: "Martha está disgustada por el mal servicio de internet. Ella culpa a los proveedores". Aquí el pronombre ella reemplaza al sustantivo Martha a modo de anáfora.
•  Catáfora: Consiste en incorporar términos que adelantan la aparición de otros: "Le hablaré con firmeza, no me importa si Carlos se disgusta". El pronombre le anticipa la aparición del sustantivo Carlos a modo de catáfora.

Además de pronombres personales o indefinidos, como en los ejemplos, la anáfora y la catáfora recurren a pronombres demostrativos y relativos, a determinantes y a adverbios, entre otras palabras de distintas categorías.

2.- La cohesión: Para garantizar la cohesión, todos los enunciados de un texto deben estar conectados entre sí, tanto desde el punto de vista léxico como gramatical. La relación léxica se logra mediante el uso de palabras cuyos significados garanticen la continuidad de sentido al texto. Esto se consigue mediante tres procedimientos:

• Repetición: Consiste en la reproducción de la misma palabra o expresión en distintos apartes del texto.
• Reiteración: Es la repetición del sentido de un término mediante el uso de sinónimos (sendero/camino) o hiperónimos (palabras que designan una clase a la que pertenece un objeto —llamar felino a un gato—).
• Asociación: Es la vinculación de sentido de las palabras mediante la referencia a un mismo campo de la realidad (calles, avenidas, edificios, ciudad) o por oposición o complementariedad ("el flaco ya no era el flaco de antaño").

3.- Los conectores: Los conectores son palabras o expresiones que hacen explícitas las relaciones que existen entre los enunciados de un texto, cuando estos ya son coherentes y están cohesionados léxica-mente de forma independiente. Por ejemplo, un enunciado puede ampliar, explicar o corregir lo que se ha dicho con anterioridad, para ello recurre a conectores como es el caso de, porque y no obstante, respectivamente.

Ejemplo 1

"Hay muchos casos de muerte por inanición; tal es la situación que ocurre con los niños en varias regiones de África".

 "Debemos estudiar porque eso garantizará la recordación y por ende el aprendizaje".

"Todo estuvo bien; no obstante, recibimos algunas quejas".

Ejemplo 2

"Juliana me hizo una oferta muy tentadora en relación a la casa, en ella me ofrecía una cantidad de dinero irrechazable". ----- [ El pronombre personal "ella" hace referencia a un grupo   nominal que está presente en el mismo texto: una oferta tentadora. Es un mecanismo anafórico de coherencia.]

"Estuve con Pedro desarrollando una tabla con los datos suministrados, tabla que fue realizada en el formato especial que pidió Jesús."---- [ La repetición de la palabra "tabla" en el texto, constituye un rasgo de cohesión].

 "Debido a que las migraciones humanas permitieron el intercambio cultural, es posible afirmar que tales desplazamientos resultaron favorables para el desarrollo." ----- [ La reiteración mediante sinónimos que se produce   con los términos "migraciones" y "desplazamientos", constituye otro rasgo de cohesión.]

 "En Bogotá es posible observar personas transportándose en diferentes medios. Muchas utilizan carros y motos, que   producen contaminación. Otras, usan bicicletas y contri-buyen al cuidado del medio ambiente." ----- [ Las palabras "carros", "motos" y "bicicletas" pertenecen al mismo campo semántico y por ello funcionan como mecanismo de cohesión.]

Actividades de aprendizaje

Interpreta

1. Contesta Falso (F) o Verdadero (V) a cada uno de los enunciados:

1. La anáfora incorpora palabras que anticipan la aparición de otros

 elementos. (.V  )

1.  Los conectores hacen explícitas las relaciones entre los enunciados de un texto.  (F)
2. La reiteración es la vinculación de sentido de las palabras por oposición o complementariedad. ( V)
3. La coherencia y la cohesión garantizan la independencia de sentido de los enunciados de un texto. ( V )
4. Mediante la catáfora se incorporan términos que anuncian la aparición de nuevos elementos. ( F )

1. Completa en tu cuaderno las siguientes oraciones:

1. Mediarte el uso de palabras cuyos significados garanticen la continuidad de sentido al texto se logra la _____oracion_________________
2. La __________coherencia____________   es la propiedad por la que todos los enunciados que componen un texto hacen referencia a una misma realidad, a un mismo tema.

1. Escribe 2 oraciones que ejemplifiquen para cada uno de los siguientes rasgos de cohesión o coherencia.

 Catáfora:  __________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Asociación:

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 Reiteración:  

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________

TALLER LITERARIO.

Actividad: leer de manera comprensiva y detallada la obra “EL PRINCIPITO” y realizar:

Resuelve las siguientes preguntas:

1. ¿ Porquè razónes el Pricipito no responde a preguntas? Selecciona dos preguntas que el Principito no responde.
2. Selecciona dos de los personajes, has una descripción de ellos y escribe una comparación de ellos, con personajes de la vida real, critica o elogia, según tu parecer, la actitud y la actividad de estos personajes.( deben ser claras en tu opinión argumentativa)
3. Cual de los personajes que trata el principito te llama mas la atención y por qué razones?
4. Lee el siguiente aparte o fragmento de la obra y explica su significado, de una manera coherente y argumentada( puedes ejemplificar, comparar con relación a tu cotidianidad.

 “no se ve bien con el corazón, porque lo esencial es invisible a los ojos..”

1. Porque razones el principito afirma que:… “Pero ,claro está, nosotros que comprendemos la vida nos burlamos de los números”
2.  A que personaje le hace la anterior afirmación el principito
3. A que personaje le pide al Principito que lo domestique?
4. Seleccione un capitulo de la obra y realiza un resumen de este.
5. ¿Cómo se llama el planeta del Principito?
6. ¿Cómo consigue el Principito irse de su planeta?
7. Seleccione tres temas que trata la obra, trascríbalos textualmente , cite la pagina en que aparece y haga un comentario sobre cada uno de ellos.

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RECURSOS:

Averiguaciones en otros medios (libros de apoyo, diccionarios, notas de clase e internet).

OBSERVACIONES: DEBE ser entregado a través del correo.

FECHA DE ENTREGA DEL TRABAJO

FECHA DE SUSTENTACIÓN

NOMBRE DEL EDUCADOR(A)

Hèctor Ospina Cano

FIRMA DEL EDUCADOR(A)