COMPRENSIÓN DE LECTURA

El objetivo es la función de la comprensión de lectura teniendo en cuenta o basándonos en una pequeña introducción o significado, por lo general, podemos decir que la comprensión de lectura nos permite entrar en contacto con otras maneras de ver la vida de comprender el fenómeno de la producción, de desarrollo, también nos permite la comprensión y la interpretación.

En esta comprensión, podemos observar diferentes tipos de pensamientos o temas importantes que podemos destacar como:

• Proporciona diversas emociones

• El éxito o el fracaso depende en gran parte de la eficiencia en la lectura

• Es la practica de mayor importancia en el estudio

• Se adquieren la mayoría de los conocimientos.

La conferencista, se basa mas en dos puntos hacia una mirada desde la evaluación, hacia las buenas practicas pedagógicas para su promoción.

1) prueba pisa = es la prueba internacional

2) Prueba saber = es la prueba nacional se evalúan estudiantes de 5° y 9°

Se dice que el 20% de estudiantes están dando resultado básico en comprensión lectora.

Con respecto al análisis anterior se tienen en cuenta tres factores implicados en la práctica de la comprensión.

FACTORES Y DECISIONES ENTORNO A LA LECTURA

TEMA CONCEPTO

Concepciones sobre la comprensión Es Como docente pienso como es mi método de enseñanzas

Practicas de la evaluación Es Cambiar las conexiones de evaluación. O sea es dar una oportunidad

Practicas para su promoción Es Las practicas ayudan para mejorar y comprender bien un tema especifico

Teniendo en cuenta estos aspectos y este primer análisis del conferencista se asume otro punto u/o tema que son las prácticas de evaluación.

Estas prácticas tienen la responsabilidad de la evaluación de la educación de las distintas instancias escolares, no solo recaen en los directores y docentes, sino va más allá de simples muros y burocracia. En el contexto de iniciativa educativa, se trata de llevar a cabo en todo el país y en el rol de docente y ser humano, que participa en la ardua dinámica social pedagógica. Se dan algunas ideas relacionadas fundamentalmente con la evaluación educativa

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