Ciudadania

Actividad 4. Elaborar el taller: nociones conceptuales del modelo de formación ciudadana y sus fases.

Fase 1

Conociendo nuestra realidad. En el marco de una ciudadanía critica y activa, es fundamental conocer la realidad en la cual estamos inmersos y como esta nos afecta de manera directa o indirecta. Es el primer paso que damos hacia avanzar a transformar situaciones de desigualdad e injusticia social.

Realizar Lectura No. 1

¿Cómo se relaciona la noticia con las realidades de sus Municipios, Veredas o Comunidades?

¿Qué relación guarda la problemática identificada con el tema de derechos humanos y con el hecho de que estamos en un país democrático?

¿Qué acciones del gobierno o de los ciudadanos se han realizado para contrarrestar la problemática?

Fase 2: Cuestionando la realidad y elaborando nuestros propios argumentos y críticas frente a esa realidad. Parte de asumir una ciudadanía critica está ligada a reconocer en primer lugar, que frente a un mismo hecho existen tantas apreciaciones como individuos opinen sobre él y en segundo lugar, que es importante reconocer que la diferencia existe como algo positivo y constructivo para las relaciones humanas y no humanas.

Realizar Lectura No. 2

Los estudiantes reflexionan frente a las siguientes preguntas:

¿Por qué es importante que un ciudadano reconozca los diferentes puntos de vista que frente a una realidad ó situación se presentan?

¿Cuáles son las consecuencias de desconocer otros puntos de vista o de realidades?

¿Cómo sociedad en qué nos favorece la existencia de la diferencia?

Fase 3:

Identificando mis emociones y las de otros frente a situaciones de la realidad que son de alta complejidad. Como ciudadanos estamos expuestos a encontrarnos con situaciones que nos generan indignación, bien por plantear esquemas de injusticia y exclusión social o trato indigno a personas o animales, entre otros. Ese proceso es normal y deseable en el ejercicio de una ciudadanía activa. No obstante, es fundamental que los ciudadanos no permitamos que esos hechos nos lleven a generar respuestas violentas o agresivas que empeoren la situación.

Realizar Lectura No. 3

Los estudiantes reflexionan frente a las siguientes preguntas:

¿La situación descrita tiene que ver con nuestra realidad o la de otros cercanos, indiquen cómo la vivencian?

¿Si la situación descrita en las lecturas previas no tiene que ver con su realidad o la de otros cercanos, analicen por qué consideran que deberían interesarse por estas situaciones?

¿Describan qué sienten frente a las situaciones descritas?

Fase 4:

Aprendiendo a actuar de manera acertada para incidir en la realidad: Una de las metas de la ciudadanía activa es que el ciudadano, preferiblemente organizado con otros y a través de redes, logre incidir ó influir positiva, contundente y pacíficamente en las decisiones públicas ó privadas que le afectan a él, a su familia, a su comunidad, a su organización ó inclusive al planeta.

Realizar Lectura No. 4

Reflexionen frente a las siguientes preguntas:

¿Qué tan acertada puede haber sido está movilización?

¿Qué los movió a hacerlo?

¿Ustedes han tenido que actuar de manera similar frente a una realidad determinada?

4. Una vez los estudiantes han reflexionado en torno a las preguntas de cada lectura o caso analizado, generan por los menos una conclusión en torno a las fases del modelo de formación ciudadana:

Fase 1: Conociendo nuestra realidad.

Fase 2: Cuestionando la realidad y elaborando nuestros propios argumentos y críticas frente a esa realidad.

Fase 3: Identificando mis emociones y

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