Como Generar Ambientes De Aprendizaje

Como generar ambientes de aprendizaje en el aula

El presente trabajo tiene como fin principal dar una propuesta de cómo generar ambientes de aprendizaje dentro del aula tomando como referencia lo visto en el curso de proceso de alfabetización inicial además tomando en cuenta los siguientes indicadores, rol del maestro, del alumno, aprendizajes esperados, la evaluación, contexto del alumno la interacción que hay entre el alumno y el maestro, organización del aula, actividades permanentes, materiales etc.

La alfabetización Es un proceso mediante el cual el niño construye los conceptos sobre las funciones de los símbolos (letras y números) Según esta definición, se entiende que los niños a temprana edad (mas especifico, desde el momento del nacimiento), empiezan a tener noción y a entender que los símbolos escritos que existen en el mundo tienen su significado, algo dicen, ellos están totalmente conscientes de que algo les quiere decir, algún mensaje les están transmitiendo aquellos símbolos. Por eso no es raro encontrar a un niño con un libro en mano “leyéndolo”, diciendo varias palabras como si de verdad lo estuviera leyendo.

Este proceso de alfabetización esta notoriamente influenciado por varias perspectivas teóricas (la cognitiva, la constructivista, y la socio constructivista).(Teberoski, Ana, Alfabetización inicial: aportes y limitaciones

La socio constructivista, es la es una de la más importante debido a que considera que el niños es un ser activo que aprende con la influencia de su entorno social, tanto el ambiente físico como el ambiente social, con sus más cercanos, etc. He aquí la gran importancia que tiene que el niño crezca y se desarrolle en un ambiente rico en símbolos, que tenga libros a su disposición, hojas y lápices, con el fin de que aprenda a expresarse, a comunicarse por otro medio que no sea necesariamente el habla oral para diversos es necesario un ambiente estimulante para el niño, tanto en el jardín infantil como en la casa, en donde se incentive con la lectura y la escritura.

Las investigaciones en el área de la alfabetización inicial realizadas en los últimos

30 años han descubierto que para aprender a leer y escribir no existe una edad

Ideal. Leer y escribir es esencialmente un proceso cognitivo que se desarrolla a lo

largo de la vida, por lo que no depende de alcanzar cierta madurez o adquirir algunas habilidades motoras; más bien, el reto está asociado al hecho que los alumnos cuenten con las posibilidades de acceso y contacto al mundo de la lengua escrita. Durante este curso pudimos analizar las diversas teorías que manejan varios autores sobre el desarrollo de la escritura a continuación mencionare a Wallon él no dice que el dibujo aparece espontáneamente; su desarrollo está basado en la interpretación que el niño da a sus propios garabatos

• . La escritura aparece como una imitación de las actividades del adulto.

• Los dibujos del niño pueden tener características más imitativas e interpersonales.

Son unas de las aportaciones que nos menciona no podemos pasar lo que menciona Piaget con «los garabatos puros» : líneas en zigzag y cruzadas, curvas y trazos circulares; el niño comienza a atribuir nombres a las formas que produce (una forma en zigzag puede ser llamada una montaña, pero también un caballo o una flor; una forma cicloide puede ser un hombre o un gato, pero también una casa

Los autores nos confirman que la escritura comienza en edad temprano como ya se había mencionado, yetta godman también nos habla sobre el desarrollo de la escritura en niños pequeños él nos menciona que el niño aprende a escribir así como también aprende a hablar y que a través de la exploración el niño va descubriendo el desarrollo del sistema de escritura ,cada autor da una aportación que nos permite darnos cuenta como ha sido el desarrollo de la escritura Emilia Ferreiro nos menciona como son los procesos constructivos de apropiación de la escritura además de que da a conocer el proceso de la escritura también nos explica que antes de que la escritura comience como un tarea escolar y que sea iniciado en los procesos de alfabetización la escritura existe. Y que la escritura la podemos encontrar en nuestro propio contexto como lo son los espacios alfabetizadores del aula, de la escuela, así como también fuera en los anuncios, carteles etc.

Cabe destacar entonces que si el alumno se encuentra en contextos familiares que favorecen las oportunidades para leer y escribir se facilita el proceso de alfabetización inicial, ya que van identificando el funcionamiento del sistema de escritura desde temprana edad. Igualmente, antes de entrar a la escuela los niños han pasado por un acercamiento al conocimiento de la escritura y lectura observado en su contexto social, por medio de anuncios publicitarios, etiquetas, nombres de restaurantes y centros comerciales, entre otros; y aun sin saber leer y escribir convencionalmente pueden realizar inferencias de lo que puede decir un cierto texto

El individuo como un ser pensante tiene la necesidad de deducir y expresar sus sentimientos y emociones de lo que vive a diario .De ahí la primera herramienta que se manifiesta desde la infancia es el lenguaje, seguidamente surge entorno a los procesos de escritura y la lectura con base a lo que se puede observar en el contexto .ahora bien como se sabe son etapas en el que el estudiante adquiere y recopila conocimiento del evento en el que se encuentre.

En este sentido el maestro es vital en los procesos de enseñanza de la escritura y la lectura, pues es aquí donde el docente debe crear habilidades como saber y comprender que los espacios son adecuados para un buen aprendizaje significativo el docente debe utilizar diversas estrategias que lleven al alumno a adquirir aprendizajes significativos.

En estos tiempos en que los paradigmas de la educación están transformándose de un aprendizaje centrado en la enseñanza a un aprendizaje centrado en el alumno; en la conformación de sociedades del conocimiento,; se hace necesario reflexionar sobre la práctica docente, el papel de los estudiantes y el ambiente de aprendizaje en donde se desarrolla el mismo se pretende que en el aula se desarrollen ambientes de aprendizaje .

Hasta hace algunos años, ni siquiera se hablaba de ambientes de aprendizaje, sólo se consideraban si se contaba con maestros con suficiente carácter y alumnos dispuestos a poner atención a la clase e, y en cuanto a infraestructura se refiere, la preocupación era tener un salón de clases, un pizarrón, gises y un borrador, principalmente.

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