Competencias Ciudadanas

COMPETENCIAS CIUDADANAS

Se sabe, desde los tiempos del humanismo racional, que la noción de ciudadanía es connatural a la formación nacional y a la creación de sistemas de gobierno en los que la libertad, la ética y la satisfacción de necesidades conforman el cuerpo central de la vida individual y colectiva. En tal perspectiva, la educación y la ciudadanía son parte nuclear de los sentidos de la socialización y de los vínculos racionales y afectivos. Ya lo anotaba Max Weber al interpretar la conciencia social por finalidad: en este sentido, resaltaba la necesidad de incluir en la noción de lo comunitario la idea práctica de responsabilidad a los ciudadanos, con relación a los procesos que conducen a la justicia el máximo valor de la existencia y la libertad.

En el documento Ruiz Silva Alexander y Chaux Torres Enrique proponen desde enfoques diferentes, una mirada a la complejidad de la sociedad y un llamado para que se vea el fenómeno de la ciudadanía desde un cambio de la ló

gica e incluso, desde un esfuerzo para construir acción conjunta, cuyo destino dependerá de la forma como cada instancia de la vida social se comprometa consigo misma. Igualmente, llama la atención sobre la idea de redistribuir los bienes sensibles y en la tarea de incrementar las responsabilidades sociales de los individuos a través del esfuerzo orgánico y completo de competencias ciudadanas.

Uno de los elementos más destacados del documento radica en la fusión de las propuestas teóricas y el examen que se realiza a experiencias sobre la paz, el conflicto y las contradicciones en diferentes países. Es indispensable establecer patrones de responsabilidad y de conducta que deben ser compartidas entre los diferentes actores, no sólo se deben defender las leyes sino socializarlas y hacerlas conocer al conglomerado, la cual debe incluir compromisos y la reconstrucción de la sociedad. En razón a lo anterior se deben elaborar propuestas pedagógicas en las que niñas, niños, jóvenes

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