COMPETENCIA CIUDADANA
Enviado por • 21 de Abril de 2014 • 850 Palabras (4 Páginas) • 292 Visitas
Módulo de
Competencias ciudadanas
Esta prueba evalúa la capacidad de los estudiantes para participar, en su calidad de
Ciudadanos, de manera constructiva y activa en la sociedad.1
Esta capacidad resulta de una
Serie de “competencias ciudadanas”.
El ejercicio de la ciudadanía se entiende no sólo como el ejercicio de derechos y deberes; incluye
La participación activa en la comunidad a la cual se pertenece. En esta medida, un ciudadano
Competente es aquel que conoce su entorno social y político; tiene presentes sus derechos y
Obligaciones; posee la capacidad de reflexionar sobre problemáticas sociales; se interesa por los
Asuntos propios de su colectividad; participa en la búsqueda de soluciones a problemas sociales;
Y busca el bienestar de su comunidad. Así lo establecen los Lineamientos para la Formación en
Competencias Ciudadanas definidos por el Ministerio de Educación Nacional:
Se espera que el egresado se desempeñe profesional o académicamente, en el
Trabajo por cuenta propia o al servicio de una empresa, reconociendo y valorando
El contexto, la diversidad cultural, los derechos individuales y colectivos así como
Entendiendo los grandes problemas contemporáneos.2
La prueba de competencias ciudadanas hace parte del conjunto de pruebas de competencias
Genéricas del examen Saber Pro. La formación en competencias genéricas, y en particular
En las ciudadanas, se desarrolla a lo largo de todo el ciclo educativo. Comienza en la etapa
Preescolar y se desarrolla en todas las etapas subsiguientes. En esta medida, la prueba de
Competencias ciudadanas en Saber Pro responde a los mismos estándares que aplican a la
Educación básica y media.3
La prueba busca proveer información a las comunidades educativas sobre el estado actual
Y la evolución histórica de las competencias ciudadanas en los estudiantes próximos a
Culminar sus estudios de educación superior. También busca promover en las instituciones
Una reflexión sobre estrategias pedagógicas y didácticas para alcanzar las metas propuestas
Por el Ministerio de Educación Nacional.
1. Competencias
Determinar cuáles son las competencias necesarias para constituirse en un ciudadano
Competente consiste en proponer respuestas a la pregunta:
¿Qué debe saber y saber hacer un ciudadano egresado de la educación superior
Para ejercer plenamente sus derechos y cumplir con las responsabilidades que
Ello implica? Esto es, ¿qué debe saber y saber hacer para poder cumplir con
Su responsabilidad de ejercer, defender, difundir los derechos establecidos en la
Constitución política de Colombia como fundamento de la convivencia pacífica,
Para participar en la vida política y para respetar los derechos ajenos y
Comprender de forma crítica la sociedad, sus instituciones y normas
Se considera que esas competencias incluyen habilidades tanto cognitivas como emocionales
Y comunicativas. En la prueba Saber Pro de competencias ciudadanas se evalúan las de
Tipo cognitivo. Las competencias de tipo emocional no se pueden evaluar con una prueba
De selección múltiple, y las competencias de tipo comunicativo se evalúan a través de las
Pruebas de competencias genéricas en lectura y escritura.
2. Competencias cognitivas
La prueba de competencias ciudadanas evalúa, en primer lugar, el conocimiento y
Comprensión de conceptos básicos de la Constitución política de Colombia. La razón principal
De esto es que ella enmarca la convivencia social en nuestro país y provee los fundamentos
De la ética pública y política. En segundo lugar, la prueba evalúa las habilidades necesarias
Para enfrentar y analizar problemáticas sociales de una manera constructiva y responsable.
Estas habilidades incluyen poder sopesar argumentos, poder abordar un problema desde
Diferentes puntos de vista, y poder establecer relaciones entre los diferentes componentes
De un sistema social.
2.1 Componentes de la prueba
La prueba tiene cuatro componentes básicos:
• Conocimientos
Incluye las características básicas de una constitución y, en particular, de la Constitución
Política de Colombia; los derechos y deberes que la Constitución política de Colombia
Consagra; la estructura y organización del Estado Colombiano; y los mecanismos de
Participación democrática establecidos por la Constitución política de Colombia.
• Valoración de argumentos
Aborda el análisis y la evaluación de la pertinencia y solidez de enunciados o discursos
A propósito de una problemática social.
Se espera que el estudiante esté en capacidad de, por ejemplo, identificar prejuicios;
Anticipar el impacto de un determinado discurso; comprender las intenciones implícitas
En un acto comunicativo; evaluar la coherencia de un discurso; relacionar diferentes
Argumentos; evaluar la validez de generalizaciones; reconocer la confiabilidad de un
Enunciado.
• Multiperspectivismo
Aborda la capacidad de analizar una problemática social desde diferentes perspectivas.
Se espera que el estudiante, a propósito de un conflicto, esté en capacidad de comprender
En qué consiste el conflicto desde el punto de vista de cada una de los actores; entender
Qué buscan los diferentes actores; identificar coincidencias y diferencias entre los
Intereses de los actores; relacionar los roles sociales, las ideologías y cosmovisiones
De los actores con sus opiniones o intereses; evaluar la receptividad de una posible
Solución desde el punto de vista de cada uno de los actores; anticipar el impacto de la
Implementación de una determinada solución para cada uno de los actores.
• Pensamiento sistémico
Aborda la capacidad de identificar y relacionar diferentes factores que constituyen o
Determinan una problemática social.
Se espera que el estudiante, a propósito de un conflicto, esté en capacidad de identificar
Sus causas; establecer qué tipos de factores están presentes; comprender qué tipo de
Factores están enfrentados; comprender qué factores se privilegian en una determinada
Solución; evaluar la aplicabilidad de una posible solución; determinar la posibilidad de
Aplicar una solución dada en diferentes contextos.
2.2 Especificaciones de la prueba
La tabla que sigue a continuación presenta las diferentes “afirmaciones” correspondientes
A los cuatro componentes de la prueba. Una “afirmación” es aquello que puede sostenerse
A propósito de un estudiante que demuestre poseer las habilidades necesarias para resolver
Satisfactoriamente una serie de tareas.
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