Comunicacion

4.1 - LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN DE MASA.-

Los medios de comunicación de masas son canales de difusión colectiva, son aparatos de amplificación social que se caracterizan por:

• La tecnología.

• La extensión de su audiencia.

• La unidireccionalidad de su mensaje y

• El elvado coste de producción.

En el siglo XV Gutenberg inventó la imprenta que hizo posible fijar el pensamiento, multiplicarlo y difundirlo. Tres siglos después surge el periódico, con lo que comienza la modernidad. En el siglo XX aparecen mas medios de comunicación: el cine, la radio, latelevisión, la telemática.

Los medios de masa crean un nuevo tipo de hombre, ampliando las características de la escuela, donde los individuos adoptan los conocimientos que transmiten los medios de masa, contribuyen a la extensión del hombre en el universo, desarrollando sus sentidos y sus cuerpos.

El papel escrito tiene una triple función: como filtro, selector y amplificador.

Algunos medios de comunicación son: el cómic, la prensa, la radio, el cine y la televisión.

EL CÓMIC

Es uno de los recursos más baratos. Permite mantener un ritmo de lectura personal, la información es simultanea, se puede revisar sin dificultad.

Está formada por viñetas o cuadros dibujados en papel y secuenciados, tienen una forma, está dibujado con rectas, trazos lineas horizontales,... el tamaño y el diseño, dentro de la cual hay:

• Un contenido verbal .- Tiene una función de relevo o de anclaje. Tiene dos partes: la silueta y el delta (ángulo que señala al personaje que habla y puede mostrarse mediante burbujas, sierras, delta múltiple...). El texto se incluye dentro del globo o del bocadillo y puede ir acompañado de onomatopeyas o con una rotulación diferente.

• Un código icónico .- Representación de los dibujos.

• Un código cinético.- Es la manifestación del movimiento. Puede realizarse:

- Mediante la trayectoria, estela, lineas...señalan el espacio que recorre el personaje u objeto.

- Mediante la oscilación: halo puntuado, silueta desdibujada,...

- Mediante la deformación cinética: expresa el movimiento.

- Mediante la descomposición del movimiento.

• Un código gestual .- Alegría, enfado, tristeza, serenidad, malicia, ingenuidad a través del movimiento de las cejas y de la boca.

LA PRENSA .-

Utilizada en el área de Ciencias de la Naturaleza, Geografía, Historia, Lengua, Literatura, Ciencias Sociales,...

La prensa se estudia desde tres perspectivas:

A .- La prensa como objeto de estudio :

La importancia de la prensa se justifica en el estudio serio por parte de los alumnos.

El objetivo del docente es que el alumno sea capaz de valorar el carácter objetivo de la información, interprete el sentido de las noticias, adquiera un grado para relacionar las opiniones y la ideologia del diario.

Se pueden identificar diversos tipos de prensa:

• Por la periodicidad: diarios, semanales, mensuales.

• Por el ámbito de difusión: nacionales, regionales, locales.

• Por su estilo informativo: informativos, sensacionalistas, de opinión.

• Por el grupo editor: de partido, institucionales, plurales.

• Por la especialización temática: deportiva, económica, de servicios, del corazón, educación, divulgación científica, femenina.

La prensa está integrada por noticias son el relato de un hecho ocurrido, todo cuanto quieren saber los lectores, cualquier cosa que sucede, actividades de interés humano. Es mejor cuantos más lectores tiene.

Para confeccionar la noticia se basa en informaciones que vienen:

• De agencias multinacionales, agencias nacionales.

• Fuentes oficiales, nacionales, autonómicas o municipales.

• Organismos que emiten boletines de información.

Para ello se necesita disponer de reporteros, corresponsales, informadores y datos de los testigos.

Lo siguiente es seleccionar la noticia, existen más criterios: la proximidad, extensión, intensidad de los hechos, consecuencias que origina, originalidad y curiosidad del hecho, hechos con interés humano y fondo emocional, noticias de sexo y violencia, cercanía, coherencia con la línea del periódico, conflictos, desastres, progresos y ecológico.

La redacción de las noticias sigue este esquema:

- Que ha sucedido.

- Quien lo ha hecho.

- Cuando sucedió.

- Donde ocurrió.

- Como sucedió.

- Por qué sucedió.

(dando mayor énfasis al aspecto que más interese en ese momento).

Una vez confeccionada la prensa, la misión del docente es que el alumno lo analice para distinguir las mensajes explícitas de las implícitas. Se distinguen tres lineas:

• Analizar: sus superficies, conocer sus secciones, ocupación.

• Comparar: diversos periódicos y conocer los enfoques, ideologías, ...

• Evaluar: la lectura crítica, separa textos de opiniones.

B .- La prensa como ayuda didáctica .-

Intenta introducir la vida en el centro docente, convertir al alumno en protagonista, familiarizarle con nombres, personajes, inventos, ... facilitar unos contenidos actualizados, provocar una respuesta activa y creadora, ...

Su utilización puede mostrarse en:

• Una mejora de la lectura: leyendo temas, analizar titulares, leer en voz alta, preparar textos

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