Deficiencia de lectoescritura en los estudiantes de primaria 4 to grado sección ‘A’ en la escuela básica 12 de Marzo

República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Defensa

Universidad Nacional Experimental Politécnica de la Fuerza Armada

 San Tome- Núcleo Anzoátegui

2D01-Educacion Integral

Deficiencia de lectoescritura en los estudiantes de primaria 4 to grado sección ‘A’ en la escuela básica 12 de Marzo

Prof.                                                                                                                    Autores:

Ofelia Medina                                                                                        Hernández Génesis  23.519.594

                                                                                                      Marcos Luisa  25.427.155

                                                                                                         Oliveros Carmen  24.578.161

                                                                      Romero Carmen  26.204.511

                                                                      Uzcategui Paola  24.948.632

Índice

Introducción                                                                                         3

CAPITULO I                                                                                         5

Planteamiento del problema                                                                5

Objetivo general                                                                                   7

Objetivo específicos                                                                             7

Justificación                                                                                          8

CAPITULO II                                                                                        10

Marco teórico                                                                                       10

Antecedentes                                                                                       10

Bases teóricas                                                                                      12

Bases legales                                                                                       15

CAPITULO III                                                                                       16

Marco metodológico                                                                             16

Diseño de investigación                                                                       16

Población y muestra                                                                            16

Técnica e instrumentos de recolección de datos                                16

CAPITULO IV                                                                                      17

Conclusión                                                                                          17

Recomendaciones                                                                              18

Anexos                                                                                                19

Introducción

        La lectoescritura es un medio primordial de acceso al conocimiento, de cultivo intelectual, de disfrute estético, de desarrollo personal y, es por lo tanto, un medio ideal para el desarrollo del pensamiento y la reflexión crítica.  

Lo que ha permitido convertirla en tarea preponderante para la adquisición de otros conocimientos, de donde surge la importancia que se le atribuye desde los primeros grados de básica primaria.  El alumno es orientado para que aprenda y domine el código lingüístico  y posteriormente lo utilice como un medio de adquisición de información y de conocimiento.

   Una de las tareas más importantes del maestro consiste en acompañar a los niños en este proceso de aprendizaje  de lectoescritura, creando situaciones significativas que permitan un ambiente propicio y agradable.   El buen maestro   sabe que un programa eficaz de lengua materna para los grados de la básica primaria, no se reduce a enseñar a leer y a escribir en forma mecánica, sino que debe además desarrollar y alcanzar  un buen nivel de comprensión, entendido éste como la habilidad para captar y elaborar el sentido o contenido del texto.

    La iniciación del aprendizaje de la lectoescritura  debe ayudar al niño a dominar tres etapas importantes

1. Desarrollar y ampliar un vocabulario “a primera vista”, es decir,  en la T.V., los avisos, las diferentes señales, los nombres de tiendas y propagandas, así mismo aprender a relacionar su lenguaje.

1. Aprender a  relacionar símbolos visuales con sonidos del habla; ejemplo:  al observar objetos cotidianos y del entorno como pocillo, cuchara, televisor, sea capaz de pronunciarlos.

1. Descubrir que la lectura es un proceso significativo y que los símbolos impresos representan el habla.

    Los conocimientos que el niño posee, su curiosidad, espontaneidad y necesidad de explorar el mundo, puede convertir el aprendizaje de la lectoescritura en una experiencia ampliamente gratificante para el niño, su  familia y el educador.

    En la actualidad hay un marcado interés por la lectura y su relación con los nuevos avances tecnológicos, dado su potencial para adquirir y manejar abundante información.  Mediante su empleo es posible lograr significativos avances tanto en el conocimiento como en el desarrollo de la capacidad crítica.    El objetivo de este estudio es caracterizar la capacidad crítica de los usuarios de estos nuevos formatos de lectoescritura

    La educación hoy, requiere que el aprendizaje sea significativo para que el estudiante se sienta protagonista y gestor de su nuevo saber, por esto el alumno debe mejorar su configuración gráfica, ortográfica, haga buen uso de los signos de puntuación, comprensión, análisis, argumentación y producción de textos, mejorar su desempeño y por consiguiente  de las Instituciones Educativas del municipio Simón Rodríguez.  

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Capítulo I

1.1 Planteamiento del problema  

     Alrededor del mundo existen millones de personas que no saben leer y escribir, muchas de estas no cursaron a un instituto educativo, otras tienen las posibilidades, pero sus padres y maestros no le dan atención y tiempo para enseñarles este hábito.

    Existen niños que a la edad de 12 años e incluso 17 años que cursan en instituciones mayores como por ejemplo, un liceo y universidades, y aun tienen dificultades al leer y escribir correctamente, esto es algo devastador ya que anteriormente cursaron un nivel básico en el cual la prioridad es enseñar a leer y escribir.

     ¿Qué es la lectura? la lectura es una actividad mental que permite el desarrollo del pensamiento interpretativo y creativo del hombre, sin embargo el estudiante no lo ve así pues percibe en el acto de leer una carga impositiva más, que se suma a las obligaciones académicas diarias y que además ocupa gran tiempo, por tal motivo siente prevención a leer. ¿Qué importancia tiene? La lectura ayuda al desarrollo y perfeccionamiento del lenguaje. Mejora la expresión oral y escrita y hace el lenguaje más fluido. Aumenta el vocabulario y mejora la ortografía. ¿Por qué debemos leer correctamente? Saber leer, es saber escribir. Hay que convertirse en un ser capaz de imaginar y comprender lo que un autor expresa. Cuando la lectura se convierte en imposición, se dificulta el proceso de descifrar códigos en una lectura. Por esta razón, las personas a la hora de escribir, presentan un vacío imaginario y conceptual, porque no saben escribir, solamente transcriben habladurías. Es necesario desarrollar una pasión por la lectura y leer a la luz de un problema, una incógnita abierta que guíe el pensamiento y a su vez la lectura. Saber leer no es descifrar lo que está escrito sino darle un significado al texto, es decir es comprender lo que se lee

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