Fase de observacion en el aula de 4to grado sección “U”

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION SUPERIOR

INSTITUTO UNIVERSITARIO PEDAGÍGICO “MONSEÑOR RAFAEL ARIAS BLANCO”

EXTENCIÓN PUERTO LA CRUZ

[pic 1]

OBSERVACIONES  REALIZADA A LA PROFESO

RA CAROLINA ALMÉRIDA DOCENTE DE 4to SECCION “U”  EN LA U.E. DE APOYO INTEGRAL JUAN JACOBO ROUSSEAU, EN EL DESEMPEÑO DE SUS FUNCIONES PERIODO ESCOLAR (2015-2016).

                                                                                      FACILITADORA:    

                                                                                      MARÍA GUAIMACUTO

                                                                                      ELABORADO POR:

                                                                                      MARIANNYS JIMÉNEZ      

                                                                                      C.I.: 26.135.269    

Junio 2016

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION SUPERIOR

INSTITUTO UNIVERSITARIO PEDAGÍGICO “MONSEÑOR RAFAEL ARIAS BLANCO”

EXTENCIÓN PUERTO LA CRUZ

[pic 2]

OBSERVACIONES  REALIZADA A LA PROFESORA CAROLINA ALMÉRIDA DOCENTE DE 4to SECCION “U”  EN LA U.E. DE APOYO INTEGRAL JUAN JACOBO ROUSSEAU, EN EL DESEMPEÑO DE SUS FUNCIONES PERIODO ESCOLAR (2015-2016).

                                                                                      FACILITADORA:    

                                                                                      MARÍA GUAIMACUTO    

                                                                                      ELABORADO POR:

                                                                                      MARIANNYS JIMÉNEZ      

                                                                                      C.I.: 26.135.269    

Junio 2016

INDICE

Página

INTRODUCCIÓN                                                                      

CAPÍTULO I

1.1 OBJETIVO GENERAL

1.2 OBJETIVO ESPECÍFICO

1.3 JUSTIFICACIÓN

CAPITULO II

MARCO INSTITUCIONAL

2.1 DIAGNÓSTICO SITUACIONAL

2.2 RESEÑA HISTÓRICA

2.3 EPÓNIMO

2.4 MISIÓN Y VISIÓN

2.5 PLANTA FÍSICA

2.6 ORGANIGRAMA DEL PLANTEL

2.7 ORGANIGRAMA

CAPITULO III

DESCRIPCIÓN DE LAS ONSERVACIONES

•PRIMER DÍA  

•SEGUNDO DÍA

• TERCER DÍA  

•CUARTO DÍA

CAPITULO IV

CONCLUSIONES

ANEXOS

INTRODUCCIÓN

         La fase de observación es una asignatura que exige por su misma palabra estar atento a las diversos hechos o situaciones que se vivencia en determinado momento y contexto. En este caso en un ambiente educativo, más específicamente en un aula integrada.

         El presente trabajo se realizó luego de reunir información a través de la observación realizada en el aula de 4to grado sección “U” de la unidad educativa de apoyo integral Juan Jacobo Rousseau y se especificará de forma objetiva los hechos apreciados así como las técnicas, métodos, recursos, materiales e instrumentos didácticos utilizados por el docente necesaria para la realización de todas las actividades.

        Por otro lado, “Fase de Observación”, es un requerimiento del área de estudio de la Universidad Pedagógica Monseñor Rafael Arias Blanco, considerada necesaria en la formación profesional de la educación. Puesto que desde este momento internalizaremos el rol de promotores sociales, investigadores y actores directos conjuntamente con el estudiante durante el proceso enseñanza-aprendizaje.

De esta manera, el docente deberá actuar como un facilitador en la siguiente condición de guía, orientador y estableciendo una relación entre lo que el alumno sabe y los nuevos contenidos que debe incorporar, ayudar para que se aprenda a aprender.

        Por medio de la materia fase de observación se desglosará los distintos aspectos de las experiencias adquiridas en el transcurso de cuatro días de visita ante la realidad socio-educativa afirmando la vocación como docente.

CAPITULO I

CAPITULO I

1. OBJETIVO GENERAL

• Observar a la profesora Carolina Almérida, docente de 4to sección “u”  en la U.E. de apoyo integral Juan Jacobo Rousseau y el desempeño de sus funciones.

1.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS

• Identificar los roles que cumple el docente.
• Descubrir el comportamiento del docente en el aula.
• Registrar sistemáticamente las actividades realizadas por la docente durante el período de observación.

JUSTIFICACIÓN

Los docentes y alumnos de educación regular durante su desempeño, expresan una serie de comportamientos, de tal manera que los estudiantes aprenden más de las actitudes del maestro. Estas formas de actuar despiertan, igualmente, conductas y actitudes en la sociedad tomando en cuenta la integración de alumnos regulares, preescolares y docentes donde consiste en darles las mismas oportunidades de participación curricular, de interactuar en el contexto escolar y social a toda la comunidad estudiantil, donde se favorece toda la comunidad educativa, al aceptar y valorar las diferencias individuales.

Nuestra investigación se justifica en el hecho de que la gran mayoría de docentes hacen uso de diversas estrategias para implementar la disciplina en el transcurso de su labor pedagógica. Muchas veces los métodos aplicados no tienen relación con el contenido de enseñanza y lo que es peor, mantienen una uniformidad en cuanto a su estructura. Pero también estamos seguros que las nuevas generaciones de docentes terminarán imponiéndose y con ellas las nuevas prácticas pedagógicas.

 Consideramos que el estudio permitirá establecer de que manera la disciplina aplicada por el docente le permite al alumno interesarse más por los contenidos de las asignaturas. Asimismo, creemos que nuestro estudio permitirá tener información valedera y científica acerca de cómo mejorar las conductas indisciplinarías de los estudiantes dentro y fuera del aula.

En este sentido, como futuros docentes tenemos la responsabilidad de conocer los mecanismos de comunicación e interacción que se da en el aula, así como los estilos pedagógicos, analizando las actitudes que asumen los estudiantes ante esta situación.

CAPITULO II

CAPITULO II

MARCO INSTITUCIONAL

2.1 DIAGNOSTICO SITUACIONAL

El complejo educativo privado “Juan Jacobo Rousseau” se encuentra ubicación en la edificación donde funcionaba el comisariato de CORPOVEN, en la calle primera, frente a los campos de softball y football de la ubicación Guaraguao bajo la jurisdicción del estado Anzoátegui, limita por el norte con los campos de softball y football, al sur con la estación de bomba de Guaraguao, al este con la calle 8 y al oeste con el campo de Guaraguao.

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2.2 RESEÑA HISTÓRICA DE LA INSTITUCIÓN

        Fundada en el año de 1993 por la Lic. Wallis Gómez de Bello y la Lic. María del Carmen Rodríguez bajo el nombre de la Unidad Educativa de Apoyo Integral “Jean Piaget”, desde su creación el modelo educativo puesto en práctica ha sido la promoción de la autonomía pedagógica y la actividad reflexiva e investigadora a partir de las propias practicas, es por esto que 3 años después su nombre es cambiado por el del ilustre escritor, filósofo y músico Juan Jacobo Rousseau.

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