Detectar El Problem

I.- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.

A) Presentación del problema.

En la asignatura, “Exploración de la naturaleza y la sociedad” de 2 grado grupo único que está conformado por 28 educandos, los cueles son 15 niños y 13 niñas, de la escuela primaria bilingüe “LIBERACION INDIGENA”, con clave 30DPB0650S, de la comunidad de Tzicatlán, Texcatepec; Veracruz. Donde actualmente me encuentro laborando como docente frente agrupo, durante el proceso de enseñanza-aprendizajes se detectan los siguientes problemas:

Este grupo de alumnos presenta falta de comprensión en contenidos relacionados con la historia, al mostrar poco interés por los temas relacionados con lo social, aunado al hecho que no tienen el habito de estudio, ello produce la escasa comprensión de los contenidos en nuestro plan diario y por consecuencia los conocimientos que adquieren no son significativos; al hacer algunas interrogantes sobre fechas, acontecimientos históricos de México, estos se muestran ausentes con respecto al planteamiento expuesto en determinado apartado, de igual forma cuando en el salón de clases tienen que abordar alguna temas de este tipo no muestran entusiasmo por saber que dice cierta lectura es cuando esto se vuelve un problema para mi desempeño como docente, debido a que la lectura no es parte de nuestra cultura. Es por eso que debemos buscar estrategias para propiciar la reflexión, la crítica y el análisis, persuadir al alumno a estos temas, facilitarles la comprensión y despertar interés para querer abordarlos.

Durante la exposición y el desarrollo de este trabajo pedagógico, abordaremos las diferentes características y necesidades, que tiene los alumnos en relación que requieren de familiarizarse con la fecha, suceso y personajes importantes que han participado en la revolución mexicana, alumnos que se encuentran en edad escolar, tomado la caracterización con disfraces, de personajes como estrategia para mejorar sus habilidades de innovación y un aprendizaje significativo a largo plazo , constituir personas motivadas, propositivas y reflexivas, entre el pasado el presente y el futuro que con el transcurso del tiempo y en base a los conocimientos adquiridos se destaquen en sus comunidades, estado , país. El logro de un aprendizaje reflexivo por parte del alumno solo es posible a partir de conexiones sólidas entre la realidad y el contenido, esto es precisamente lo que este estudio pretende.

Es importante desarrollar la enseñanza-aprendizaje de los alumnos, tomando en cuenta los conocimientos previos para saber de donde partir, porque enseñar los hechos históricos de México (revolución mexicana) no es una simple transmisión ininterrumpida de conocimientos, implica enseñar a aprender históricamente, analizar los datos desde una perspectiva lógica y reflexionar ente el pasado, presente y el futuro. Por naturaleza, los niños al integrarse a la escuela trasladan consigo un conjunto de conocimientos, y la educación que se imparte en la escuela nos corresponde a los docentes impartirla a través de distintas estrategias complementarla y sobre todo precisarla.

A continuación se emprenderá la identificación del problema que repercute en los alumnos de segundo grado en la asignatura de Exploración de la Naturaleza y la Sociedad en relación a REFORZAR, IMPREGNAR Y AMPLIAR EL CONOCIMIENTO DE LA VIDA Y HECHOS DE LOS QUE INTERVINIERON EN LA REVOLUCION MEXICANA, EN ALUMNOS DE SEGUNDO AÑO, DE LA ESCUELA PRIMARIA LIBERACION INDIGENA en el cual a través de las paginas sucesivas se ejecutara un análisis minucioso sobre la problemática en proceso y consecutivamente se consuma con la justificación de la misma.

B) Análisis

Los lineamentos de educación intercultural de los niños y niñas de educación indígena establecen el uso de la lengua materna como lengua de instrucción y como objeto de estudio. La asignatura

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