Disgrafia

Concepto de disgrafía:

La disgrafía es una discapacidad del aprendizaje que afecta principalmente a la escritura a mano. A menudo se descubre durante la primera infancia durante las primeras lecciones sobre la lectura y la escritura. Las personas con disgrafía a menudo sufren de una falta de habilidades motoras y pueden encontrar otras tareas relacionadas con el motor de difícil también. En algunos casos de adultos, la condición es el resultado de lesiones traumáticas en la cabeza.

Signos :

Algunos de los principales signos de la disgrafía incluyen confusión entre letras mayúsculas y minúsculas, espacios demasiado grandes o demasiado estrechos entre las letras y las palabras, y escribir cartas atrasadas o letras que parecen similares, confusos tales como “b” y “d.” Las personas con la condición pueden tener excelentes verbales y las habilidades de lectura, pero no se puede poner las palabras sobre el papel sin concentración seria.

Síntomas:

Los niños y adultos con la condición típicamente exhiben muy mala ortografía y a veces no tienen comprensión de puntuación. Su escritura a mano se extiende generalmente de pobre a ilegibles, ya menudo empeora si se tiene prisa o no concentrarse atentamente en la escritura. La disgrafía puede ser extremadamente frustrante que tratar, como los problemas de motor rara vez tienen relación con la inteligencia o comprensión.

Tratamiento

Existen varios métodos para hacer frente a la disgrafía, tanto dentro como fuera del aula. Mientras que las personas que sufren de la condición deben practicar continuamente sus habilidades para ayudar a mejorar la legibilidad, ciertos suplementos deben ser hechos para esta discapacidad. Si usted es un profesor con un estudiante disgráfico, tenga en cuenta lo que les permite más tiempo para completar las tareas escritas ni permita que dictan sus respuestas. Algunas personas con esta afección son capaces de escribir mucho mejor de lo que pueden escribir a mano, por lo que es posible que desee permitir a los estudiantes a utilizar un ordenador para tareas o escribir ensayos limitados en el tiempo.

Diagnóstico sobre niño con disgrafía

Cristian Alfonso Contreras Medina vive en San Pedro del Río, estudia 5to grado en la Escuela Bolivariana Nacional “Gustavo Nieto” ubicada en san Pedro del Río, municipio Ayacucho. Es un niño de 10 años que tiene una escritura bastante deficiente, en cambio los dibujos que realiza tienen una calidad aceptable.

Este niño es de familia humilde con una situación económica y cultural media-baja. Son cuatro miembros en la familia, los padres, el hermano mayor de 16 años y él. La madre trabaja en los quehaceres de su casa y el padre poniendo aparatos de aire acondicionado y calefacción cerca de su residencia. El padre se muestra de forma muy restrictiva con el niño, le coarta su libertad no pudiendo a penas salir de casa sin decirle qué va a hacer, dónde va a ir o con quién estará. La madre depende siempre del padre del niño habiendo una relación bastante machista.

El problema se agrava al llegar su hermano y adoptar el rol del padre cuando este no está en casa, de forma que la situación se vuelve insostenible para el niño. Esto le provoca un problema emocional tan grave como para necesitar apoyo psicológico además de la rehabilitación de la escritura, que está causada por el problema emocional provocado por su familia.

En cuanto a su personalidad, podemos observar a partir de las pruebas realizadas que es un niño al que le cuesta aceptar las críticas y que es muy altivo; que se siente encarcelado en cuanto a su situación familiar; le gustaría apartar a su hermano ya que es quien le controla y no le deja libertad; se siente pequeño e inseguro respecto a los demás; se adapta muy bien a los distintos entornos.

Desde nuestro punto de vista y según la bibliografía utilizada para desarrollar este estudio, lo podríamos clasificar como una disgrafía funcional motórica, que afecta a la calidad de la escritura del sujeto, en el trazado o la grafía debido a incoordinaciones, o alteraciones psicomotrices, las cuales se plasman en aspectos primordiales para la escritura, como movimientos gráficos disociados, tonicidad alterada, signos gráficos indiferenciados, manejo incorrecto del lápiz, etc.

Las causas de esta disgrafía son caracteriales, es decir, causados específicamente por factores psicoafectivos, ya que el sujeto refleja en

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