EL CURRICULO

EL CURRICULUM

Según la historia del curriculum, la escolarización dio inicio en América del Norte y Europa, y esto surgió como un movimiento de salvación para la sociedad y sus componentes, el cual buscaba directamente el logro de derechos, libertad y progreso para todos los integrantes de la misma.

El proyecto de la escuela representa ironías históricas y paradojas de la modernidad dividida en dos niveles:

En primer lugar vemos a la educación, la cual era vista como una administración social del progreso y la libertad y el derecho de la individualidad; y en segundo, el de la ironía, quien era la esperanza para la administración social de la libertad.

La escolarización, era un proceso dentro del cual se encontraban el curriculum y la enseñanza. Estos dos, fueron sistemas corporativos que reconocían y diferenciaban al “civilizado” de los “otros”, el incivilizado, el salvaje, el atrasado y el niño con “desventajas sociales”.

Al surgimiento de la escolarización y con ella el curriculum, surgieron algunas ironías y paradojas, y autores como Wagner decidieron brindar su opinión, y en lo particular el hablo acerca de dos términos con los que él no estaba de acuerdo en la aplicación que hasta el momento se les estaba dando. Estos son autonomía y democracia, dijo, que hasta su punto de vista no se podía pretender avanzar y crecer si se seguía en la individualidad.

La educación, poco a poco fue evolucionando y con ello el curriculum. Estos, fueron tomados como estrategias de control, y marcaron distinciones y diferencias entre lo que era el niño y lo que será.

En cuanto al concepto de curriculum, este se refiere no solamente a la estructura formal de los planes y programas de estudio, sino a todos los aspectos que implican la elección de contenidos, disposición de los mismos, necesidades de la sociedad y tecnología disponible.

 El curriculum abarca la dinámica de la realización de los planes y programas: ¿qué enseñar?, ¿cómo enseñar?, ¿cuándo enseñar? y ¿qué, cómo y cuándo evaluar?

 Mediante la construcción curricular las instituciones plasman su concepción del término  educación. De esta manera, el currículo permite la previsión de las cosas que se harán para poder lograr el modelo de individuo que se pretende generar a través de la implementación del mismo.

El currículum tiene como fin plasmar una determinada concepción educativa en términos de lo individual, lo social y lo cultural. Así mediante la planificación y ejecución del currículum se fortalece el logro del tipo de individuo y de sociedad que el gobierno demanda del sistema educativo. Existen muchas concepciones de lo que es la educación, pero lo importante es que haya en un inicio, y se mantenga, una real congruencia entre el enfoque que se plantea de la educación y el del currículum.

Por lo tanto creo que la educación debe visualizarse como un complejo proceso que hasta mi punto de vista implica: el desarrollo de la persona, la interrelación con el grupo social e incorporación de la cultura.

El curriculum debe cumplir con ciertas características para que logre su real finalidad. El curriculum debe ser:

• Abierto: a toda la comunidad, y a cualquier tipo de comunidad.
• Flexible: Se puede y debe adaptarse al contexto directo del centro educativo y de los alumnos a los que va dirigido.
• Inclusivo: debe existir una parte de formación común para todos los alumnos a nivel nacional, que cursen estas enseñanzas.
• Atiende a la diversidad: Permite incluir las diferencias o señas de identidad de cada contexto.
• Profesor Reflexivo: Un currículo con las características anteriores, debe dar como resultado la figura de un profesor reflexivo, guía y orientador.

El currículum debe considerar las condiciones reales en las que se llevará a cabo dicho proyecto, tomando en cuenta los principios y orientaciones generales, así como la práctica pedagógica

QUE SON LOS PLANES DE ESTUDIOS

El plan de estudios y los programas son documentos guías que prescriben las finalidades, contenidos y acciones que son necesarios para llevar a cabo por parte del maestro y sus alumnos para desarrollar un currículum. Es una síntesis instrumental mediante la cual se seleccionan, organizan y ordenan, para fines de enseñanza, todos los aspectos de una profesión que se considera social y culturalmente valioso.

Los planes de estudio pueden estar organizados por asignaturas, áreas de conocimiento o módulos. Deben tener una fundamentación derivada del currículum formal, de la cual emana la organización de todos los elementos que lo integran, tales como:

• Descripción de la finalidad de la carrera o del nivel educativo

• Tiempo de duración de las carreras

• La organización por trimestres, semestres o anuales

• La estructuración por asignaturas, áreas o módulos

• Especificación de objetivos generales y específicos de cada materia, área o módulo

• Número de horas de teoría y de práctica de cada materia, área o módulo

• Materias obligatorias, optativas y total de créditos

• Especificaciones sobre el servicio social.

• Opciones y requisitos de titulación y otros

La representación gráfica del Plan de Estudios es el mapa curricular, en donde se visualiza en forma integral la organización y distribución de las asignaturas, áreas o módulos. Permite establecer la relación vertical, es decir analizar qué relaciones existen entre las asignaturas, etc., de cada semestre o año escolar, qué enlaces se pueden establecer entre ellas, cómo se puede propiciar una integración o recuperación de contenidos para ayudar a que los estudiantes establezcan núcleos de interacción. Así como también la relación horizontal, que se refiere a la vinculación que existe entre materias o áreas de todos los semestres o años escolares, que reflejan criterios de continuidad, secuencia e integración de los contenidos.

QUE SON LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO

La organización y planificación de cada asignatura, área o módulo, constituyen los programas de estudio, que son la herramienta fundamental de trabajo de los docentes y obviamente la finalidad y la intencionalidad, así como la forma de operarlos se derivan tanto de la fundamentación de los curriculum, como de los planes de estudio dentro de los cuales se ubican.

EN CUANTO A LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACION BASICA

Esta reforma educativa del 2012 - 2013 en México, es una reforma constitucional presentada por el actual presidente de la república, Enrique Peña Nieto, dentro del marco de los acuerdos y compromiso establecidos en el pacto por México. Fue probada por la cámara de diputados el 20 de diciembre de 2012 y por el senado de la republica el 21 de diciembre del mismo año. En febrero de 2013, la reforma fue declarada constitucional por el poder legislativo federal, promulgada por el ejecutivo, el 25 de febrero de 2013 y publicada al día siguiente en el diario oficial de la federación. El 10 de septiembre de 2013, Peña Nieto, promulgo la reforma a la ley general de educación, la ley del instituto nacional para la evaluación de la educación la ley general del servicio profesional docente; los tres decretos fueron publicados en el diario oficial al día siguiente.

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