Curriculo

INTRODUCCION

Este ensayo aborda el tema del diseño curricular y su importancia en él se pretende dilucidar el concepto del mismo, los factores que intervienen en su diseño y la importancia de este como producto de un análisis social, cultural y académico de una sociedad en constante cambio.

Se toman en cuenta los diseños para desarrollar un currículo, como está estructurado y los pasos que se llevan a cabo para un diseño del currículo en este ensayo se representaran aportaciones y evaluaciones de diferentes autores que se enfocan en este tema.

Se hace mención a una breve reseña de los inicios del currículo y quien lo dio a conocer y cómo ha evolucionado en el transcurso del tiempo.

Se llevan a cabo preguntas y respuestas que tienen las interrogantes del currículo los tipos currículo que existen y en que se basan, que aportaciones tiene para que un profesor pueda tener una mejor impartición de su clase y también el mejor entendimiento de los alumnos el método de enseñanza aprendizaje.

DISEÑO DEL CURRICULO

El término currículo ha sido ampliamente discutido desde fines del siglo XVI en donde se aludía a un orden estructural más que secuencial sería un esquema de estudios, en ese sentido el currículo combina lo que es secuencia y estructura, deben de tomarse en cuenta los aspectos sociales e históricos, asi como las estructuras económicas e intereses humanos, por lo tanto, se debe de plantear una visión del mundo que opere con marco de referencia de dicha definición.

EL CAMPO DEL CURRICULUM: TEORÍA Y METATEORIA

Stenhouse define al currículo como “el conjunto de experiencias planificadas proporcionadas por la escuela”. Inlow expresa que es “el esfuerzo conjunto y planificado de toda escuela destinado a conducir el aprendizaje de los alumnos”.

Joseph Schwab tenía una teoría que consistía en que dicho campo estaba dominado por una forma de plantear y responder las cuestiones suscitadas por un problema en cualquier área educativa esto dicho que en cualquier campo de enseñanza aprendizaje tenía que darse una delimitación para que se pudiera hacer presente y predominara la naturaleza de cada materia que se quisiera estudiar.

Schwab defendía la idea de que los educadores necesitaban ser instruidos con el “arte de la práctica”, tenía que llevar acabo un objeto de ensayo y error del cómo aplicar lo que se aprende en una institución en la vida diaria en las vivencias que surgen, y el cómo da solución a las problemáticas que surgen en la vida diaria.

METATEORIA:

El campo de la educación, a pesar que desde sus orígenes pretendió resolver problemas educativos, las personas que se involucraron con la tarea no pertenecían muchas veces al sector educativo, ni tenía la preparación. Crearon teorías a partir de sus propias conclusiones acerca de lo que consideraron como educación.

Aun en nuestros días es frecuente encontrar la aplicación teórica del currículo entendida tanto como el marco de conocimientos específicos de algún autor o tema. La acción “práctica” que es considerar los aspectos morales, políticos y sociales y su influencia en el currículo, en las personas que lo elaboran y sobre todo, las que lo ejecutan y los que la reciben, se pasa por alto con frecuencia.

La literatura de la educación se basó en el aspecto científico de las ciencias naturales que se oponían a la basada en el aspecto filosófico. Los filósofos pensaban que solo la gente educada podrían hacer juicios y los psicólogos que la psicología lograría identificar al más dotado para facilitarle el acceso a la educación.

• La evaluación de la perspectiva de la teórica técnica de las ciencias aplicadas

• La construcción teórica del currículo inesperable del trabajo curricular en clase y en la escuela

Cada una de estas corrientes tiene objetivos diferentes y específicos por una parte la primera se basa en la evolución que han tenido las técnicas de las ciencias aplicadas a la educación ósea cada materia a tenido su evolución y un auge mayor en cada época en la que se desarrollan para poder tener cada una un solo propósito y varios métodos de enseñanza y la segunda se refiere más a las materias que se impartirán a la tira de clases que llevara cada integrante de una escuela en la licenciatura, ingeniería o la carrera que se desee estudiar, se basan en todo para encontrar todos estos puntos de estudio del currículo.

En la actualidad todos conocemos o nos damos una idea de lo que es un currículo pero a ciencia cierta no sabemos cuál es su verdadero significado. Enseguida se mencionan los tipos de currículo que existen:

Currículo Formal: la formalidad como su nombre lo dice es la base de este currículo.

Currículo Real: este último trata de llevar a la práctica al currículo formal a tratar de hacer que resuelva los problemas de una manera segura y objetiva a lo que se busca enseñar

Currículo Oficial: este es el que más se ocupa en la escuela ya que se hace en base a las necesidades que quieran cumplirse.

Currículo Oculto: hace referencia a lo que no se conoce de lo profesores o funcionarios escolares.

Currículo Operacional: en base a los demás se enfoca más a la práctica que a la teoría puesto que es mejor para muchos alumnos aprender practicando que aprender estudiando en forma teórica.

Las corrientes filosóficas son muy extensas por el mismo modo tenemos que encontrar los inicios desde los primitivos usos del currículo.

David Hamilton y Mario Gibson afirman que el termino currículo apareció en países de habla inglesa en la universidad de Glasgow en 1633 que en latín se define como una pista circular de atletismo en esas épocas tenían un claro significado de cada palabra como en todos los procesos o palabras esta tubo muchas transformaciones entre diferentes personajes.

Platón y Aristóteles ocupaban este concepto para describir los temas enseñados durante el periodo clásico de la civilización griega a lo largo del tiempo, este concepto ha evolucionado con muchas aportaciones de diferentes pensadores de la edad antigua y en este se enfoca Broudy para hacer referencia a la historia de la educación y se inclinaba mucho a los métodos de enseñanza de los filósofos de antes los llamados sofistas encomo enseñaban en su época.

Las teorías del currículo evolucionan aunque no sea en forma visible. Se debe analizar

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