Educacion

Q U I N T O G R A D O SEMANA DEL 20 AL 24 DE ABRIL

BLOQUE V

LUNES

LECTURA DE CALIDAD: La escuela de los piratas pags: 59-67

Agustín Fernández Paz

ACTIVIDADES PARA EMPEZAR BIEN EL DÌA 08:15 a 08:30

FORMATO

Calculo mental Ortografía Dictado de cantidades Dictado de texto

52/6=8 Reivindicación 1 425 455 Nieva. El búho alza el vuelo. Bárbara lo sigue por el sendero blanco. Para distraerse, mira la nubecita blanca que sale de su boca. Siempre ocurre eso cuando hace frío. Sigue andando. De pronto, una sombra se desliza entre los troncos. Es una silueta negra con dos orejas puntiagudas, un largo hocico y ojos brillantes. Es un lobo hambriento.

Reglas o dificultades ortográficas que trabaja

✎ Se escribe mayúscula al empezar un escrito, después de punto y en los nombres propios.

✎ Uso de la b.

34/2=7 Condición 23 144 655

12x5+2=62 Vigente 75 869 999

100-85=15 Pacífica 465 645

450/15=30 Invadir 5 365 546

MATEMATICAS CONECT@ 08:30 A 09:00

EJE: Sentido numérico y pensamiento algebraico

TEMA: números y sistemas de numeración

CONTENIDO: análisis de las similitudes y diferencias entre el sistema decimal de numeración y el sistema maya

APRENDIZAJES ESPERADOS: explica las similitudes y diferencias entre el sistema decimal de numeración y un sistema posicional o no posicional

LECCION: 1

PAGS 162-163

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE:

 Permitir que los alumnos deduzcan el valor de los símbolos a partir de la equivalencias en las cantidades presentadas

 Analizar las características del sistema de numeración maya determinando algunas semejanzas y diferencias con el sistema decimal

 Concluir con la puesta en plenaria las respuestas de cada uno

INDICADOR DE DESEMPEÑO:

 Resuelven problemas que implican la conversión de una cantidad expresada mediante el sistema de numeración maya al sistema de numeración decimal

TALLER DE MATEMATICAS:

SECUENCIAS DE APOYO:

RECURSOS: tablero de cartulina

INGLES 09:00 A 10:30

MATEMATICAS DESAFIO 78 11:00 A 11:30

INTENCION DIDACTICA: Que los alumnos infieran y describan las características del sistema de numeración maya y las comparen con el sistema decimal

P.E./ ESPAÑOL CONECT@ 11:30 A 12:30

PROYECTO: 13 palabras que dibujan

AMBITO: literatura

PRODUCTO: retratos escritos de personajes célebres

SESION: 1

PAGS 182-183

PROPOSITO:

 Conocer el propósito del proyecto

 Identificar lo que saben y lo que aprenderán en este proyecto

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE:

 Reconocerán las características y la función de los retratos escritos de personajes célebres

 Identificaran lo que conocen acerca de los retratos escritos de personajes célebres

INDICADOR DE DESEMPEÑO:

 Practican de manera activa en la resolución de actividades en un grupo

 Se apoyan en sus conocimientos sobre el tema para hacer la planeación de su proyecto

RECURSOS:

DANZA 12:30 A 13:30

LITERATURA 13:30 A 14:30

TAREAS:

LECTURA 20 MINUTOS

FORMATO

RC: Matemáticas 162-163, español conecta 182-183

TB: Representar números mayas en su cuaderno

PC: Español SEP: 155-157

Geografía: 149-151

C.N. : 131-133

MARTES

LECTURA DE CALIDAD: La escuela de los piratas pags: 69-75

Agustín Fernández Paz

MUSICA 08:00 A 09:00

FORMATO 09:00 a 09:30

Calculo mental Ortografía Dictado de cantidades Dictado de texto

300-143= 157 Expresión 3 667 899 Las hienas son animales mamíferos. Esconden los huesos de otros animales en los huecos de los árboles o entre la hierba. Cuando cazan procuran no dejar huellas. En el zoo tienen una jaula junto

a la que crece la hiedra y la hierbabuena. Si pueden, comen huevos de aves. Las hienas huelen tan mal que se dice que hieden.

Reglas o dificultades ortográficas que trabaja

✎ Se escriben con h las palabras que empiezan por hie- y hue-.

157+134=291 Regidores 54 378

291x3=873 Sancionar 34 677 890

873+12=885 Nacionalizar 23 421

885-400=485 Década 25 436 547

ESPAÑOL SEP 09:30 A 10:00

PROYECTO: 13

AMBITO: literatura

PRODUCTO: Elaborar retratos escritos de personajes célebres para publicar.

SESION:

PAGS: 155-157

PROPOSITO: Describe personajes célebres en un texto escrito que recupere aspectos físicos como de su personalidad

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE:

 Reunir a los alumnos en equipos para comentar ¿en qué textos han leído descripciones de personas? ¿por qué creen que sea importante describir a una persona lo más detalladamente posible?

 Platicar acerca de la descripción y leer la pág. 155. Comentar al respecto.

 Hacer un ejercicio describiendo objetos en el salón.

 Hacer un mapa conceptual con los tipos de descripción: técnica, objetiva, subjetiva y literaria,

INDICADOR DE DESEMPEÑO: Describe personajes célebres en un texto escrito que recupere aspectos físicos como de su personalidad

RECURSOS: libro de texto, cuaderno

GEOGRAFIA 10:00 A 10:30

TEMA: calidad de vida

FICHA: 1

LECCION: 1

PAG: 149-151

APRENDIZAJES ESPERADOS:

 Compara la calidad de vida de los países a partir de los ingresos, empleo, salud y ambiente de la población.

 Identifica la relación entre las condiciones naturales, sociales, económicas y políticas que inciden en la calidad de vida de la población

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE:

 Leer la postal y sus imágenes y compararla con las imágenes de esta página.

 Comentar qué elementos permiten ver la calidad de vida de las personas que ahí aparecen.

 Leer el apartado de aprendamos más acerca de las condiciones naturales, socioeconómicas y calidad de vida. Definir qué es calidad de vida.

 Organizarse en equipos y leer acerca de la situación de Suiza y otros de Qatar. Observar las imágenes y leer el texto.

 Hacer un esquema en el cuaderno donde se muestren las condiciones naturales, sociales, económicas, políticas y culturales.

 Comparar la información de cada país.

INDICADOR DE DESEMPEÑO: identifica que es calidad de vida

RECURSOS: libro de texto

INGLES 11:00 A 12:00

MATEMATICAS DESAFIO 79 12:00 A 13:00

INTENCION DIDACTICA: Que los alumnos analicen las ventajas del sistema decimal con respecto al sistema de numeración maya

CIENCIAS NATURALES / COMPUTACION 13:00 A 14:30

TEMA: 1

FICHA: 6 (viene en el cuarto bloque)

LECCION:

PAG: 131-133

APRENDIZAJES ESPERADOS:

 Estudia características de los componentes del sistema solar

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE:

 Leer la pág. 131 sobre los componentes del sistema solar. Comentar.

 Ver video del universo para motivar a los alumno aún más en el tema:

o http://www.youtube.com/watch?feature=endscreen&v=hX-hwFtAcOw&NR=1

 Platicar acerca de las características sol y leer las páginas 132.

 Ir formando un mapa conceptual, mientras se va analizando cada tema.

 Revisar en la pág. 133 los ocho planetas y sus movimientos.

 Actividad. Encuentra su distancia. Pág. 133

 Observar la imagen del sistema solar de la página e investiga la distancia de cada planeta al sol.

INDICADOR DE DESEMPEÑO: identifican los componentes del sistema solar

RECURSOS: internet, libro y cuaderno

TAREAS:

LECTURA 20 MINUTOS

FORMATO

RC: Español SEP: 155-157, Geografía: 149-151 , C.N. : 131-133

TB: describir a una persona sin decir de quien se trata

PC: Historia: 160-165

Español conect@: 184

MIÈRCOLES

CORO 08:00 A 09:00

E. F. 09:00 A 10:00

FORMATO

Calculo mental Ortografía Dictado de cantidades Dictado de texto

500+250+250=1000 Indígena 8 467 890 En una ciudad llamada Guadalajara vive un niño llamado Felipe. Tiene un perro de nombre Nube

porque es de color gris. Su colegio es muy grande. Va a la clase de tercero y su profesora es doña

Carmen. El colegio se llama Rafael Alberti y está cerca del río Henares.

Reglas o dificultades ortográficas que trabaja

✎ Se escribe mayúscula al empezar un escrito, después de punto y en los nombres propios.

✎ Uso de los signos de puntuación: comillas.

450x2+100=1000 Privatización 9 098 765

10x10x10=1000 Oposición 456 754

834/2+583=1000 Biodegradables 36 447

40x25=1000 Desafíos 3 674 666

...