Educacion

BLOQUE II. LA EDUCACIÓN EN LA ÉPOCA COLONIAL

PROPÓSITOS

• Al estudiar los temas y realizar las actividades propuestas se espera que los estudiantes:

• 1. Conozcan y analicen la labor educativa desarrollada por los misioneros, particularmente la que se refiere a la evangelización de los indígenas.

• 2. Analicen prácticas escolares y condiciones de trabajo docente en las escuelas de primeras letras de la Nueva España.

• 3. Identifiquen la influencia del movimiento ilustrado en el desarrollo de la educación.

TEMAS

• 1. Ubicación temporal y características generales del periodo.

• 2. Evangelización de los indios. Misión educativa de las órdenes religiosas.

• 3. Maestros y prácticas escolares. Escuelas de primeras letras para niñas y niños.

• 4. El movimiento de la Ilustración y su influencia en la educación a finales del siglo XVIII y principios del XIX.

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

• Gonzalvo, Pilar (1985), ―El orden que los religiosos tienen en enseñar a los indios la doctrina, y otras cosas de policía cristiana‖ y ―Ordenanzas de los maestros del nobilísimo arte de leer, escribir, y contar (8 de enero de 1601)‖, en El humanismo y la educación en la Nueva España, México, SEP/El Caballito, pp. 37-46 y 137-142.

• Kobayashi, José María (1985), ―Desarrollo de la educación misionera: educación para hijos de la minoría directora‖ y ―Enseñanza catequística en el patio‖, en La educación como conquista, México, El Colegio de México, pp. 175-185 y 190-194.

• Tanck de Estrada, Dorothy (1977), ―El gremio de maestros de primeras letras‖, ―Los maestros‖ y ―La vida escolar‖, en La educación ilustrada, 1786-1836. Educación primaria en la ciudad de México, México, El Colegio de México, pp. 90-102, 207-210 y 214-231

SUGERENCIAS DIDÁCTICAS

• Leer los textos ―El orden que los religiosos tienen en enseñar a los indios la doctrina, y otras cosas de policía cristiana‖, de Gonzalvo, y de Kobayashi: ―Desarrollo de la educación misionera: educación para hijos de la minoría directora‖ y ―Enseñanza catequística en el patio‖. A partir del análisis sobre lo que presentan los autores, en equipos:

• • Explicar las finalidades educativas de los misioneros y los métodos utilizados para evangelizar. • Distinguir las diferencias entre la educación impartida a los hijos de la nobleza indígena y a los hijos de los macehuales.

• • Elaborar un texto en el que se señalen los cambios y continuidades más notables entre la educación prehispánica y la impartida en los primeros años de la época colonial.

• • Organizar una mesa redonda donde un representante de cada equipo exponga sus apreciaciones,

• 2. Leer los textos ―El gremio de maestros de primeras letras‖, de Tanck, y ―Ordenanzas de los maestros del nobilísimo arte de leer, escribir, y contar‖, de Gonzalbo. Elaborar conclusiones de grupo con base en las siguientes preguntas:

• • ¿Cuál fue la finalidad de formar el gremio de maestros de primeras letras?, ¿cómo protegieron sus privilegios los agremiados?, ¿por qué se preocuparon en defender sus intereses?, ¿las ordenanzas del gremio obstruyeron la difusión de la elemental, o simplemente en esta época la expansión de la educación no era motivo de preocupación?, ¿cuáles fueron las diferencias más notables que existían entre los profesores del gremio con el Ayuntamiento y con los maestros de las escuelas gratuitas?

• 3. Elaborar una breve descripción de las prácticas escolares y las condiciones laborales de los maestros de primeras letras. Para esta actividad se requiere leer: ―Los maestros‖ y ―La vida escolar‖, de Tanck.

• 4. Leer y comentar las descripciones realizadas por los integrantes del grupo. Elaborar un periódico para recapitular los aspectos sobresalientes de la profesión docente en esta época.

• 5. Con base en la lectura de ―Enseñanza y nacionalismo intelectual al final de la colonia‖, de Tanck:

• • Elaborar una síntesis del tema, tomando en cuenta la influencia de las ideas de la Ilustración en los siguientes aspectos:

• a) la educación indígena y la instrucción elemental, y

• b) la creación de nuevas instituciones y sus finalidades educativas.

• • Escribir un texto acerca de los principales cambios educativos generados a finales del siglo XVIII. 6.

• Individualmente, redactar un ensayo breve en el que se aborde uno de los siguientes temas:

• a) el desarrollo de la educación en la época colonial;

• b) la educación de los indígenas durante la colonia;

• c) la educación elemental en la época colonial: maestros y prácticas escolares, y

• d) la educación novohispana en el siglo XVIII.

CARACTERÍSTICAS POLÍTICAS, SOCIALES Y ECONÓMICAS DEL SIGLO XVI AL XVII.

(Características generales del periodo)

INTRODUCCIÓN

• La etapa comprendida de los siglos XVI al XVII era regida por la época colonial, la cual estaba llena de conflictos sociales y desigualdades.

• México era virreinato.

CARACTERÍSTICAS POLÍTICAS

• El gobierno colonial estaba compuesto por:

• El rey

• Virrey

• Real consejo de las indias

• Audiencia

• Visitadores (supervisores)

• Juicio de residencia

• Ayuntamientos

• Este gobierno no tenía tolerancia al pueblo indígena o personas extranjeras.

• Sumamente autoritario e inexistente de participación ciudadana.

• La religión tenía una influencia importante.

• MAPA COLONIAL (aquí va la imagen del mapa)

CARACTERÍSTICAS SOCIALES

• Los grupos sociales eran los siguientes:

• Españoles: Ocupaban los rangos más importantes dentro de la sociedad, eran la máxima autoridad.

• Criollos: Nacidos en México de padres españoles, dentro del grupo social eran el segundo grupo más importante.

• Monjes (religión): Encargados de evangelizar a los indios. Tenían poder dentro de la sociedad.

• Mestizos: Español/indígena, tenían el trabajo en minas y demás industrias de la colonia.

• Indígenas: Grupo reprimido y maltratado de esta época, servían a los españoles y criollos como esclavos.

• Negros y moros: (Esclavos africanos) Junto con los mestizos realizaban los trabajos más pesados.

• Los españoles y criollos representaban al ejército, estos trataban de controlar lo más posible a los grupos de menor rango.

• Se evitaba que hubiese conflicto y todo acto de rebelión era reprimido con castigos muy crueles

• Es durante esta época que llega a México las conductas inquisitorias, las cuales eran completamente influenciadas por la religión.

• Hubo un gran número de asesinatos y desaparición completa de grupos indígenas.

• La familia se componía por padres, hijos y abuelos o personas mayores de la familia.

• El niño no era muy importante en esta época.

CARACTERÍSITCAS ECONÓMICAS

• Las actividades económicas más representativas de esta época son:

• La minería

• La agricultura

• La ganadería

• La pesca

• Exportación de especias

• La minería era importante en esta época, la mayor parte de las ganancias de México se obtenía de esta actividad.

• Estados como Zacatecas, San Luis Potosí y Jalisco eran ricos en oro y plata.

• El acuño de monedas era proliferante, se manejaban monedas de oro y plata, estas se elaboraban en “casas de la moneda” las cuales eran supervisadas por el gobierno virreinal.

• Otras actividades como la agricultura y la ganadería, eran importantes en el país.

• Los mercados eran comunes en plazas.

• La pesca era importante en los puertos de Veracruz y Tampico , así como en los diversos ríos de México.

• Los puertos jugaban un roll importante.

CONCLUSIONES

• Esta época fue muy prospera en cuanto a las riquezas de México, pero lamentablemente solo las clases altas gozaban de estas riquezas y los grupos bajos eran completamente sobajadas y maltratadas.

• Además el gobierno era imperialista, lo que bloqueaba completamente la participación social.

• Esta época fue muy prospera en cuanto a las riquezas de México, pero lamentablemente solo las clases altas gozaban de estas riquezas y los grupos bajos eran completamente sobajadas y maltratadas.

• Además el gobierno era imperialista, lo que bloqueaba completamente la participación social.

LA EVANGELIZACIÓNDE LOS INDIOS DE LA NUEVA ESPAÑA (siglo XVI)

• La llegada de los frailes católicos, los frailes españoles llegaron a la nueva España en el siglo XVI con la finalidad de evangelizar a los indios que vivían en esta tierra.

• De manera indirecta los frailes enseñaban a estos habitantes a leer y escribir, ya que no existía la comunicación con estos pobladores.

• Fue la iglesia católica, cuyos frailes, los franciscanos dominicos y agustinos dirigían las parroquias de los indios, llamados “doctrinas” y se encargaban de la evangelización y la enseñanza.

• Fray pedro de Gante fue el que realmente inicio la evangelización en la nueva España.

• Después llegaron otros doce frailes a la ciudad de México el 18 de junio de 1524 , con ellos se inicia la evangelización con métodos y normas establecidas

...