Educacion

BLOQUE II. LA EDUCACIÓN EN LA ÉPOCA COLONIAL

PROPÓSITOS

• Al estudiar los temas y realizar las actividades propuestas se espera que los estudiantes:

• 1. Conozcan y analicen la labor educativa desarrollada por los misioneros, particularmente la que se refiere a la evangelización de los indígenas.

• 2. Analicen prácticas escolares y condiciones de trabajo docente en las escuelas de primeras letras de la Nueva España.

• 3. Identifiquen la influencia del movimiento ilustrado en el desarrollo de la educación.

TEMAS

• 1. Ubicación temporal y características generales del periodo.

• 2. Evangelización de los indios. Misión educativa de las órdenes religiosas.

• 3. Maestros y prácticas escolares. Escuelas de primeras letras para niñas y niños.

• 4. El movimiento de la Ilustración y su influencia en la educación a finales del siglo XVIII y principios del XIX.

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

• Gonzalvo, Pilar (1985), ―El orden que los religiosos tienen en enseñar a los indios la doctrina, y otras cosas de policía cristiana‖ y ―Ordenanzas de los maestros del nobilísimo arte de leer, escribir, y contar (8 de enero de 1601)‖, en El humanismo y la educación en la Nueva España, México, SEP/El Caballito, pp. 37-46 y 137-142.

• Kobayashi, José María (1985), ―Desarrollo de la educación misionera: educación para hijos de la minoría directora‖ y ―Enseñanza catequística en el patio‖, en La educación como conquista, México, El Colegio de México, pp. 175-185 y 190-194.

• Tanck de Estrada, Dorothy (1977), ―El gremio de maestros de primeras letras‖, ―Los maestros‖ y ―La vida escolar‖, en La educación ilustrada, 1786-1836. Educación primaria en la ciudad de México, México, El Colegio de México, pp. 90-102, 207-210 y 214-231

SUGERENCIAS DIDÁCTICAS

• Leer los textos ―El orden que los religiosos tienen en enseñar a los indios la doctrina, y otras cosas de policía cristiana‖, de Gonzalvo, y de Kobayashi: ―Desarrollo de la educación misionera: educación para hijos de la minoría directora‖ y ―Enseñanza catequística en el patio‖. A partir del análisis sobre lo que presentan los autores, en equipos:

• • Explicar las finalidades educativas de los misioneros y los métodos utilizados para evangelizar. • Distinguir las diferencias entre la educación impartida a los hijos de la nobleza indígena y a los hijos de los macehuales.

• • Elaborar un texto en el que se señalen los cambios y continuidades más notables entre la educación prehispánica y la impartida en los primeros años de la época colonial.

• • Organizar una mesa redonda donde un representante de cada equipo exponga sus apreciaciones,

• 2. Leer los textos ―El gremio de maestros de primeras letras‖, de Tanck, y ―Ordenanzas de los maestros del nobilísimo arte de leer, escribir, y contar‖, de Gonzalbo. Elaborar conclusiones de grupo con base en las siguientes preguntas:

• • ¿Cuál fue la finalidad de formar el gremio de maestros de primeras letras?, ¿cómo protegieron sus privilegios los agremiados?, ¿por qué se preocuparon en defender sus intereses?, ¿las ordenanzas del gremio obstruyeron la difusión de la elemental, o simplemente en esta época la expansión de la educación no era motivo de preocupación?, ¿cuáles fueron las diferencias más notables que existían entre los profesores del gremio con el Ayuntamiento y con los maestros de las escuelas gratuitas?

• 3. Elaborar una breve descripción de las prácticas escolares y las condiciones laborales de los maestros de primeras letras. Para esta actividad se requiere leer: ―Los maestros‖ y ―La vida escolar‖, de Tanck.

• 4. Leer y comentar las descripciones realizadas por los integrantes del grupo. Elaborar un periódico para recapitular los aspectos sobresalientes de la profesión docente en esta época.

• 5. Con base en la lectura de ―Enseñanza y nacionalismo intelectual al final de la colonia‖, de Tanck:

• • Elaborar una síntesis del tema, tomando en cuenta la influencia de las ideas de la Ilustración en los siguientes aspectos:

• a) la educación indígena y la instrucción elemental, y

• b) la creación de nuevas instituciones y sus finalidades educativas.

• • Escribir un texto acerca de los principales cambios educativos generados a finales del siglo XVIII. 6.

• Individualmente, redactar un ensayo breve en el que se aborde uno de los siguientes temas:

• a) el desarrollo de la educación en la época colonial;

• b) la educación de los indígenas durante la colonia;

• c) la educación elemental en la época colonial: maestros y prácticas escolares, y

• d) la educación novohispana en el siglo XVIII.

CARACTERÍSTICAS POLÍTICAS, SOCIALES Y ECONÓMICAS DEL SIGLO XVI AL XVII.

(Características generales del periodo)

INTRODUCCIÓN

• La etapa comprendida de los siglos XVI al XVII era regida por la época colonial, la cual estaba llena de conflictos sociales y desigualdades.

• México era virreinato.

CARACTERÍSTICAS POLÍTICAS

• El gobierno colonial estaba compuesto por:

• El rey

• Virrey

• Real consejo de las indias

• Audiencia

• Visitadores (supervisores)

• Juicio de residencia

• Ayuntamientos

• Este gobierno no tenía tolerancia al pueblo indígena o personas extranjeras.

• Sumamente autoritario e inexistente de participación ciudadana.

• La

...