Ejercicios de asimilación

Actividades de la tercera semana

UNIDAD X: Producción de textos

I.- Ejercicios de asimilación

1.- Describe las etapas del proceso de producción de un texto discursivo.

• En la definición del propósito.se establece la finalidad del escritor. Se pretende evitar que la mente divague sin rumbo. Definir el tema supone reflexiona profundamente antes de comenzar a escribir, reflexión que dará sus frutos en forma de precisión.

• Documentación. Es la fase nuclear en la producción de textos de cualquier tipo. Ni siquiera los liricos quedarían excluidos, toda vez que un autor documentado tiene más posibilidades de aprovechar la inspiración cuando esta aparece. En efecto, la documentación favorece la generación de ideas, pues el contacto continuo, durante un tiempo más o menos prolongado, con los puntos de vista de diferentes autores se convierte en una fuente nutricia indispensable para el novel escritor.

• En la etapa de planificación. Se clasifican y organizan los datos seleccionados. Luego se elabora un esquema, en el cual la información mas íntimamente relacionada aparece bajo el mismo rotulo. Una vez diseñado el esquema, columna vertebral sobre la que se dispondrán los detalles del asunto, estaremos listos para comenzar a escribir.

• Redacción del borrador. Tras la documentación y elaboración del esquema las ideas pugnan por salir a borbotones. En este momento se recomienda exponerlas tal como se presentan en la mente sin preocuparse en como se escribe una palabra o como suena mejor. Permitir que los conceptos surjan con espontaneidad a fin de no coartar la creatividad, suele dar buenos frutos. Ya habrá tiempo para atender a los apartados de la normativa y el estilo.

• Corrección del borrador. Luego de poner a reposar el borrador por un tiempo prudente, se procede a corregir y pulir las ideas. Es hora de verificar si hay coherencia en las partes y en el todo; si se han elegido apropiadamente las palabras que exponen mas claramente el mensaje; si se lograron las cualidades de naturalidad y originalidad; si el contenido resulta claro… para estos fines, escritor y escrito deberían haber descansado. Emprender con tranquilidad la más difícil etapa de la producción del texto la corrección del borrador asegurara el éxito de los esfuerzos

2.- En base a lo que has estudiado, expón tu opinión acerca del porqué se considera que la producción de textos es un proceso y no un acto único.

Escribir es un reto que indudablemente presenta la vida moderna, escribimos para reportar el conocimiento adquirido tras una lectura analítica, comentar un aspecto de la realidad o hacer un informe, son muchos y diversos motivos, por los cuales pienso quela producción de un texto es un acto único, en el cual producimos, emitimos, corregimos, reescribimos y tachamos, hasta crear el habito

3.- Explica las razones por las cuales la documentación es esencial antes de empezar a escribir

Una vez realizada la documentación, y, tras haber organizado las fichas, es conveniente entrar en materia cuanto antes… cuando aun las ideas revolotean en nuestra cabeza y pueden emerger sin el menor esfuerzo. Si tienes que someterte a una especie de calentamiento, y dar un poco de rodeo durante las tres o cuatro primera cuartillas, hazlo; en la etapa de revisión te encargaras de eliminar lo que es superfluo. No pierdas tiempo tratando de destacar la importancia del tema. Si es importante, lo es por si mismo, independientemente de lo que se diga al respecto. En ocasiones se llega a diluir el efecto del tono o el tratamiento dado a un tema tratando inútilmente de llamar la atención del receptor acerca de su relevancia.

4.- Define las cualidades del buen decir también llamadas del buen expositor.

Los tres elementos son susceptibles de educación y desarrollo. La oratoria es el arte de hablar ante un auditorio y arte se entiende como el conjunto de reglas o consejos, sacados de la experiencia Puede ser que sea el arte más antiguo, el más útil y bello que exista por lo tanto también tiene sus propias reglas. Esto se define como el lenguaje que este usa y al discurso obra del orador Cualidades y actitudes Hay algunos oradores que comienzan a impresionarnos, desde que se presentan: llegan con firmeza, su actitud es resuelta, su palabra tranquila, su tono natural, van impulsados por su voluntad definida. Otros no tienen esa firmeza, pero cuando los escuchamos, nos agrada el tono de su voz, tienen un timbre agradable. Otros no tienen la manera fácil de presentarse, no tienen seguridad ni desenvoltura; tampoco tienen la voz agradable.

5.- Describe por lo menos tres pautas para corregir el borrador que consideres de particular beneficio.

1. –Prefiere los párrafos medianos, de cinco o seis oraciones. Verifica que cada una de ellas comience con unas palabras distintas, incluso que tenga una función gramatical diferente: Articulo, sustantivo, adjetivo, verbo adverbio, ordenador textual. Ello contribuirá a la creación de interés.

2.-Mezcla oraciones largas con oraciones breves este recurso por si solo suele reportar una cierta variedad al escritor, a la cual no conviene renunciar. Si te resulta difícil, concéntrate en las cortas y sencillas. Son más fáciles de escribir y de leer.

3.- Al principio, da preferencia a la estructura simple en que predominan las partes básicas de la oración: sujeto y predicado. Tu escrito ganara en claridad. Luego, cuando te conviertas en lector consciente, tu estilo florecerá naturalmente.

II.- Completa:

1.- Coherencia: Se logra con la organización lógica las ideas, siguiendo la secuencia natural de ubicar más cerca las ideas más relacionadas.

2.- _Claridad: Esta cualidad del buen decir tiene como objetivo que el mensaje sea comprendido con el mismo sentido con que fue transmitido.

3.- _Naturalidad: Característica que pone de manifiesto la diferencia entre el lenguaje literario y el científico, toda vez que exige ante todo la sencillez de expresión.

4.- _Propiedad del Lenguaje: Es una cualidad del expositor que cuida la calidad de su vocabulario, y emplea cada signo de acuerdo al sentido convenido. Para eso, hace uso del diccionario tantas veces como sea preciso.

5:_ _Precisión: Consiste en emplear las palabras necesarias para dar la información, de manera que si necesita calificar una situación o un hecho, no dudará en elegir el vocablo más preciso para no tener que recurrir a dos.

III El siguiente texto aparece desordenado. Léelo cuidadosamente, y dispón los párrafos tal como lo hizo la autora, Marie Pierre Leray. Luego realiza los ejercicios que aparecen más abajo:

“La presencia de un animal cerca de un niño es extremadamente benéfica para éste, y no sólo en la escuela. En el reciente congreso de Filadelfia sobre los problemas de la infancia, un joven pediatra norteamericano presentó una comunicación que fue juzgada “alucinante” por los otros congresistas. En ella se puso en evidencia los efectos tranquilizadores de la presencia de un animal. En efecto, ese joven pediatra pudo comprobar, en los niños que visitaba, diferencias notables en el nivel de la tensión arterial en función de la presencia o no de un animal en el gabinete.

En muchas escuelas modernas se ha adquirido la costumbre de tener animales. Los maestros y maestras se han dado cuenta de que la presencia de un animal humanizaba el marco. En efecto, los niños volvían más contentos a la clases “para ver de nuevo el perro o al pájaro”.

Es mucho lo que se ha hablado de los animales domésticos y de sus ventajas. En esta oportunidad, nos proponemos destacar los aspectos positivos en la relación animal doméstico-niño y demostrar que esa benéfica influencia es ejercida en diferentes aspectos de la vida infantil.

Si tomamos en consideración que los animales domésticos tienen un efecto tranquilizador sobre los niños ayudan a hablar más pronto y los benefician en su sociabilización, entonces no dudaremos en ofrecerle a nuestros niños cualquiera de ellos. No dude, pues, más si debe decidir la compra de un perro. Sus consecuencias positivas van muy por encima de los aspectos negativos.

Ha sido igualmente comprobado repetidas veces que los niños víctimas de trastornos menores del comportamiento sacan grandes ventajas de la presencia de un animal. Por ejemplo, los hiper-revoltoso, que tienen reputación de romperlo todo, se muestran más cariñosos y menos insolentes cuando se les ofrece un animal.

Pediatras y pedagogos reconocen que el niño habla más pronto y hasta estructura mejor sus frases, si vive con un animal. Parece imposible que un animal, mudo por definición, pueda ayudar a un niño a hablar mejor. Y, sin embargo, su presencia es, en realidad, un elemento que tranquiliza al pequeño. Así, el niño, más seguro de sí mismo, “sostenido” en cierta manera por su compañero de juegos, se siente más fuerte y se lanza más fácilmente en la tarea de expresarse con claridad”.

(Marie Pierre Leray, “Los animales domésticos y los niños” citado por Félix Fernández en Lectura y redacción.)

a) Identifica la introducción, el desarrollo y la conclusión.

Introducción

Es mucho lo que se ha hablado de los animales domésticos y de sus ventajas. En esta oportunidad, nos proponemos destacar los aspectos positivos en la relación animal doméstico-niño y demostrar que esa benéfica influencia es ejercida en diferentes aspectos de la vida infantil.

Desarrollo

En muchas escuelas modernas se

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