El Desarrollo Del Lenguaje: Nivel Fonológico.

Antonio M. González Cuenca.

La etapa prelingüística.

Es el periodo anterior a que se proporcionen las primeras palabras significativas.

Existen tres principalesetapas por las que pasa el niño al adquirir el lenguaje, la primera etapa es el llanto porque es donde se producen los primeros sonidos del bebe, la segunda etapa es el arrullo por medio de los sonidos que hace la mama cuando hace esto y la tercera etapa es la del balbuceo es lo que se empieza a parecer a el lenguaje hablado.

Etapa lingüística.

Los niños adquieren el lenguaje aun si pronunciarlo correctamente.

La adquisición de los fonemas.

a. Los sonidos se adquieren gradualmente y hay ocasiones en que se pronuncia correctamente y ocasiones en las que se pronuncian incorrectamente.

b. Existen sonidos que son más difíciles y son más tardíos en aprenderse.

Procesos de simplificación fonológica.

a. Procesos relativos a la estructura de la silaba.

• Supresión de constantes finas.

• Supresión de silabas atonas.

• Reducción de grupos consonánticos.

• Omisión de constantes iniciales.

• Reducción de diptongos a un elemento.

• Metátesis o inversión de sonidos.

• Epéntesis o inserciones de sonidos.

• Reducción de consonantes pero no en grupos consonántico.

• Procesos asimilatorios: Las asimilaciones pueden ser:

• Progresivas.

• Regresiva

La adquisición de los fonemas

Entre la década de los 30 y los 60 numerosos estudios se dedicaron a descubrir la secuencia en la adquisición de los sonidos de los niños de distintas lenguas, estos trabajos parecen coincidir en lo siguiente:

a) Los sonidos se adquieren gradualmente, y existen períodos en los que un sonido se produce en ocasiones correctamente y en otras incorrectamente.

b) Existen unos sonidos más difíciles, o al menos, que se dominan más tardíamente que otros: las fricativas, y en nuestro idioma, también las vibrantes.

Procesos de simplificación fonológica

A partir de la década de los 70s se desarrolla una nueva línea de trabajo desde la que se analizan las producciones infantiles comparándolas con las adultas a fin de describir las estrategias que emplean los niños en el proceso de aprendizaje losfonemas de su lengua. Uno de los trabajos más representativos de esta línea es el de Ingram en el que se clasifican los procesos de simplificación del habla empleados por los niños en tres grupos relativos a la estructura silábica, procesos asimilatorios y procesos sustitutorios.

Procesos relativos a la estructura de la sílaba.

El empleo de este proceso obedece a la tendencia a reducir el esquema silábico de la palabra a cadenas sencillas, compuestas por consonantes y vocal.

Esta simplificación puede tener lugar de varias formas:

Supresión de consonantes finales, supresión de silabas átonas, reducción de grupos consonánticos, omisión de consonantes iniciales, reducción de diptongos a un elemento, metátesis o inversión de sonidos epéntesis o inserciones de sonidos y reducción de consonantes consientes pero que no forman grupo consonántico.

Procesos asimilatorios

Son aquellos procesos por los que un fonema se ve influido por otro dentro de una palabra, haciéndose similar a ese otro fonema. Da cuenta de sustituciones inusuales, especialmente cuando se trata de fonemas que ya se han consolidado: Progresivas y regresivas.

Procesos sustitutorios

Los procesos de sustitución tienen lugar cuando un sonido es reemplazado por otro sin que esta sustitución se deba a la influencia de un sonido próximo (pues en este caso se clasificaría como asimilación). Algunos de los procesos de sustitución más frecuentes son los siguientes:

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