El Impacto De Las Tic En El Proceso Alfabetizador

El Impacto De Las TIC's En Los Procesos De Alfabetización Inicial

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Enviado por: GerryHolguin 14 noviembre 2013

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Introducción

Desde el inicio de la humanidad, el hombre ha buscado diferentes formas de sobrevivir en este planeta desde, alimento, vestido, armas e instrumentos, y ha buscando formas de comunicarse, desde entonces, la comunicación entre humanos ha sido significativa, y ha evolucionado progresivamente, empezando por el lenguaje no verbal (señas, por medio de instrumentos, etc.) y, transformándose al actual lenguaje verbal. A partir de este último, la comunicación ha sido más precisa, y beneficiosa.

Tan importante es este suceso del origen del lenguaje en el hombre, que presentaré a continuación un ensayo sobre la influencia de las TIC’s en el proceso de alfabetización inicial, su aplicación en la vida diaria y la variación de la misma en algún otro ámbito de visión del modismos y la relación de la escuela en la construcción de este conocimiento que la institución se encarga de construir y fomentar. Inclusive de exponer los contrastes de la llegada era tecnológica a la humanidad.

El proceso de alfabetización inicial es realmente importante para el alumno, ya que se encontrará en un dilema al tratar de comprender los fenómenos que provocan los modismos de los jóvenes en la actualidad y la cultura inmersa. De igual manera la información tan basta que se manejan en los medios de comunicación a la llegada de la misma, por consecuente la problemática de las consecuencias de incorporar las TIC’s en el proceso alfabetizador, ¿Será a caso esta una buena opción de estrategia para la enseñanza?

Desarrollo

Los diferentes usos del lenguaje permiten al hablante la comunicación oral y escrita; la representación, interpretación y comprensión de la realidad; la construcción y el intercambio de los conocimientos; la organización y la autorregulación del pensamiento, las emociones y la conducta. Uno de los propósitos centrales de la enseñanza del Español es desarrollar las competencias comunicativas que le permitan al estudiante expresar pensamientos, emociones, vivencia

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s y opiniones; dialogar y resolver los conflictos; formar un juicio crítico; generar ideas y estructurar el conocimiento; dar coherencia y cohesión al discurso; disfrutar del uso estético del lenguaje; y desarrollar la autoestima y la confianza en sí mismo.

Las diferentes trasformaciones que se han dado en el lenguaje como objeto de enseñanza han llevado a que solo se haga por cumplir y no por aprender. Debemos ir en busca de formar personas deseosas de adentrarse en los otros mundos posibles que la literatura nos ofrece, dispuestas a identificarse con lo parecido o solidarizarse con lo diferente y capaces de apreciar la calidad literaria, orientar las acciones hacia la formación de escritores, de personas que sepan comunicarse por escrito con los demás y consigo mismos, en vez de continuar “fabricando” sujetos cuasiágrafos, para quienes la escritura es suficientemente ajena como para recurrir a ella sólo en última instancia y después de haber agotado todos los medios para evadir ta ...

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