El Nombre Propio

SITUACION DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA APRENDIZAJES ESPERADOS CAMPO FORMATIVO

Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción con los demás.

Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral.

Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas.

Construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial.

Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo.

Solicita y proporciona ayuda para regular su conducta en distintos tipos de interacción con los demás.

Dialoga para resolver conflictos con o entre sus compañeros.

Escucha narración de anécdotas, cuentos, relatos, leyendas y fabulas; expresa que sucesos o pasajes le provocan reacciones como gusto, sorpresa, miedo o tristeza.

Reconoce la relación que existe entre su letra inicial de su nombre y su sonido; paulatinamente establece relaciones similares con otros nombres y otras palabras al participar en juegos orales.

Establece relaciones de ubicación entre su cuerpo y los objetos, así como entre objetos, tomando en cuenta sus características de direccionalidad, orientación, proximidad e interioridad.

Compara colecciones, ya sea por correspondencia o por conteo, e identifica donde hay “mas que”, “menos que”, “la misma cantidad que”.

Lenguaje y Comunicación

Pensamiento Matemático

INICIO: Sentados los niños en ronda, invitaré a cada niño a decir su nombre en voz alta, y luego a nombrar fonéticamente su inicial.

DESARROLLO:

• Presentación del nombre.

• Presentación de las iniciales del nombre.

• Búsqueda de las iniciales del nombre (les proporcionaré letras).

• Juego utilizando las iniciales del nombre (reuniré a los niños que sus iniciales coincidan y les preguntaré que palabras empiezan con esa letra).

• Modelado de la letra inicial del nombre (con plastilina modelaran la letra).

• Construcción de letras con el cuerpo (recostados en el suelo les pediré que formen las letras que les vaya mostrando).

• Significado del nombre (les solicitaré a los padres con anterioridad un cartel del significado de su nombre y por que eligieron ese, el niño leerá el contenido).

• Búsqueda del nombre entre sus pertenencias.

• Juego con carteles y letras (mostrarles una letra, a los que su nombre comience con ella les solicitaré que haga una acción tal como brincar, saltar, etc.).

• Ubicación espacial con nombres (esta actividad se repetirá varios días, pegaré en una silla sus nombres y tendrán que localizarlo).

Confección del nombre (con revistas propondré que busquen las letras de sus nombres, las recorten y las peguen en una hoja, siguiendo el orden convencional de las letras).

• Modelado del nombre (les pediré a los niños que busquen el cartel que contiene su nombre, luego les entregaré un bollito de masa y los invitará a modelar las letras de su nombre a partir de choricitos).

• En una hoja que hagan un dibujo de ellos mismos y abajo escriban el nombre del autor.

• Cuentos con nombres propios. Realizado por familias.

• Alfabeto con los nombres de los niños.

TITULO DE LA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: ¿Cómo me llamo? Y tú

...