El amor al colegio

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Catedra Unadista

Grupo  80017_412

Trabajo colaborativo: Unidad 2 Reto 3

Elaborado por:

Maria Jose Insuasti

Presentando a tutor:

Gloria Solórzano

Integrantes:

María Insuasti

María Fernanda Bustos

Tatiana Palacios

31 de octubre del 2019

El amor al colegio

Érase una vez una joven profesora que amaba enseñar a niños pues tenía un peculiar cariño hacia ellos, daba todo de si por ser buena en lo que hacía y entre más aprendían sus pequeños mayor era su satisfacción. Era profesora en el grado sexto y se acercaban las vacaciones de mitad de año, algunos de sus alumnos se acercaron a expresarle que la iban a extrañar mucho pues también le habían tomado un gran aprecio. Una vez finalizada la jornada, la profesora se dirigió a su casa y estuvo muy pensativa por lo que sus pequeños estudiantes le habían dicho y tuvo una idea, se colocó a sí misma la tarea de enseñarles algunas cosas sobre el aprendizaje para que lo tengan en cuenta una vez finalice año escolar y pasen al siguiente.

Al otro día, el cual era el último para qué empiecen las vacaciones les pidió a sus estudiantes leer un corto libro para que al regresar a clases sea socializado entre todos. Las vacaciones pasaron muy rápido y antes de que la profesora se diera cuenta ya estaba sentada otra vez en el escritorio de su salón, los niños llegaron contentos de volver a verse y muy ansiosos de hablar sobre el libro, se sentaron en mesa redonda y sin más comenzaron, fue una actividad divertida, absolutamente todos querían opinar.

Antes de terminar la clase la profesora muy contenta por la responsabilidad de sus alumnos les manifestó que lo que habían hecho cada uno en sus casas se denominaba aprendizaje autónomo, que se refiere a la capacidad de aprender por uno mismo, sin necesidad de alguien más, éste método también es llamado autoaprendizaje.

Para la siguiente clase la profesora los hizo organizar en grupos y les dejo un taller sobre el libro, con preguntas específicas para cada uno de los grupos, esto con el fin de desarrollar en ellos habilidades personales y sociales, para que así construyan un mayor conocimiento a través de la colaboración grupal. Una vez termino de calificar los talleres y de dar las notas correspondientes la profesora les informo que la técnica que acababan de utilizar se llama aprendizaje colaborativo.

Los estudiantes estaban felices y cada vez más ansiosos por saber cuál era la siguiente lección. A la profesora le tomo un poco de tiempo seleccionar el nuevo libro para que lean sus alumnos pues este tenía que ser acorde con el anterior, les dio dos semanas para leerlo y aplico la misma metodología que con el primero, hicieron mesa redonda y lo socializaron, ahora sus opiniones y argumentos eran más fuertes y tenían más peso, la profesora estaba encantada y ahora fueron los estudiantes los que preguntaron sobre cuál había sido la técnica utilizada, a lo que la profesora respondió que su nombre era aprendizaje significativo lo que implica que un estudiante asocie la información nueva, que es el nuevo libro, con la que ya posee, o sea el libro leído anteriormente, reajustando y reconstruyendo ambas informaciones en este proceso

Era un hecho que los pequeños estaban aprendiendo y la profesora quería darles una sorpresa por su compromiso y dedicación pero recordó lo que un profesor le dijo a ella cuando aún era una alumna "todo buen estudiante nunca pierde el ritmo" así que decidió dejar la sorpresa para el final del año. Se hizo un café y empezó a pensar en cómo llevaría a cabo la siguiente actividad.

Llegó la hora de la clase preferida de los niños y entraban felices al salón, la profesora tenía un objeto sobre su escritorio cubierto con una manta, dio inicio a explicarles lo que tenían que hacer, una vez ella descubra el objeto, tienen que fijar su atención en él, observarlo e identificar sus características, después tienen que describirlo ofreciendo una idea completa de él, la profesora procedió a quitar la manta y el objeto era una guitarra, los estudiantes siguieron los pasos, primero lo observaron, después cada uno lo describió. Algunos hicieron una comparación con lo que se les parecía como un violín o un bajo, lo que les permitió a algunos establecer semejanzas como a otros establecer diferencias como el tamaño o el número de cuerdas, algunos lo clasificaron como un instrumento musical, otros realizaron un análisis lo que implica hacer una separación de las partes de un todo para lograr acceder a sus principios más elementales y otros una síntesis que es la composición de un todo por la reunión de sus partes, en este caso serían las cuerdas, la caja de resonancia, el agujero en la tapa, el puente, etc.

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