Ensayo de experiencia en el jardin

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INSTITUTO CAMPECHANO

ESCUELA NORMAL DE EDUCACIO PREESCOLAR “LIC. MIRIAM CUEVAS TRUJILLO”

Informe: Observación y Análisis de la práctica Escolar. II semestre.

Nombre de la alumna: Daniela Adbeel Vera Canul

Periodo   15 de febrero a 25 de febrero            Grado:   3”B”         N° de alumnos: 15

Introducción.  En este periodo pude darme cuenta que los niños llegan al jardín con conocimientos previos, que les sirven a la educadora para conocer las necesidades de su grupo y las estrategias que utilizara para lograr un aprendizaje sifinicativo en ellos.

También un acercamiento mas a los niños y conocer sus necesidades y su manera de trabajar como la maestra los controla y las estrategias que utiliza para que ellos respeten las reglas que se les indica al inicio de curso.

Propósitos 

Pude lograr tener un acercamiento más claro de lo que son las prácticas, conocer más sobre los aprendizajes de los niños en el jardín, el trabajo que la maestra realiza día con día, para que los alumnos puedan tener aprendizajes significativos.

Que logre observar cada detalle que me va a servir más adelante cuando tenga una practica profesional.

Procesos de Interacción:

• Rituales escolares

Homenaje: Los niños muestran respeto a los símbolos patrios, tienen un buen comportamiento durante el homenaje.

Activación física: Tienen 30 minutos dos días a la semana. El maestro trabaja con ellos actividades que tengan relación con la planeación de la maestra a cargo del grupo

Receso: Los niños tienen 20 minutos diarios, los cuales salen al los juegos y conviven con los niños de otros grupos, eh horario es rotativo con la intención de que puedan convivir con los niños de toda la escuela.

Artística: Tienen 30 minutos 3 dias a la semana donde cantan, bailan y expresan sus sentimientos.

• Dentro del aula de clase

Los alumnos llegan a salón de clases a las 9am dan los buenos días y toman su lugar, saben que tienen que respetar turnos, compartir material y respetar los acuerdos tomados el primer día de clases. La maestra todo el tiempo inculca valores y pone el ejemplo para que los niños puedan seguirlo.

Formas de participación instituida:

• Procesos de negociación

La maestra toma acuerdos con los padres de familia y aceptan llevar el material cada que ella lo solicite.

• Presencia de la comunidad en la escuela

Los padres de familia se tienen que involucrar más en las actividades de sus hijos, para que ellos tomen más confianza y no se sientan excluidos.

Valoración social de la escuela:

• Reconocimiento por la comunidad

Es un jardín con muy buena reputación por que asisten un gran número de alumnos en los tres grados, las madres de familia están conformes con la educación que se les proporciona a sus hijos.

• Expectativas de la comunidad hacia la escuela

Que los niños salgan con conocimientos que les sirvan a futuro

Que tenga maestras realmente capacitadas y con vocación a su trabajo

Que realicen actividades que les sirva a los niños como un aprendizaje significativo

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