Evaluacion De Los Aprendizajes

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

INTRODUCCION:

La evaluación, es hoy quizá uno de los temas con mayor protagonismo del ámbito educativo, y no porque se trate de un tema nuevo en absoluto, sino porque administradores, educadores, padres, alumnos y toda la sociedad en su conjunto, son más conscientes que nunca de la importancia y las repercusiones del hecho de evaluar o de ser evaluado. Existe quizá una mayor consciencia de la necesidad de alcanzar determinadas cotas de calidad educativa, de aprovechar adecuadamente los recursos, el tiempo y los esfuerzos y, por otra parte, el nivel de competencia entre los individuos y las instituciones también es mayor.

Quizá uno de los factores más importantes que explican que la evaluación ocupe actualmente en educación un lugar tan destacado, es la comprensión por parte de los profesionales de la educación de que lo que en realidad prescribe y decide de facto el "que, cómo, por qué y cuándo enseñar" es la evaluación. Es decir, las decisiones que se hayan tomado sobre "qué, cómo, por qué y cuándo evaluar". En general, uno de los objetivos prioritarios de los alumnos es satisfacer las exigencias de los "exámenes". En palabras de A. de la Orden (1989): "la evaluación, al prescribir realmente los objetivos de la educación, determina, en gran medida... lo que los alumnos aprenden y cómo lo aprenden, lo que los profesores enseñan y cómo lo enseñan, los contenidos y los métodos; en otras palabras, el producto y el proceso de la educación... querámoslo o no, de forma consciente o inconsciente, la actividad educativa de alumnos y profesores está en algún grado canalizada por la evaluación".

EXPERICIENCIA PERSONAL:

Durante mis estudios de la carrera de enfermería los maestros del grupo algunos eran muy claros en dar sus clases, pero había una maestra que era muy prepotente que no se expresaba con claridad en sus clases, al transcurso del tiempo fui evaluada por ella de la materia que daba y no tenia forma para hacer las evaluaciones nos daba poco tiempo para contestarlo y cuando pedía el examen aún no había terminado de contestar todas las preguntas, en ese momento para mí fue una experiencia que hasta la fecha no se me olvida pero el segundo semestre ella ya no estuvo impartiendo clases en ese grupo esa fue la mala experiencia que tuve pero no por eso deje de estudiar sino que seguí adelante hasta hoy día sigo con mis estudios porque para mí la preparación es importante.

Productos de Aprendizaje Aspectos a Evaluar Criterios Indicadores Porcentaje

Ficha de Trabajo Contenido: la carga del producto que se guarda en una infraestructura de almacenaje de datos

Fuente: el origen de una información, especialmente para la investigación

Presentación: es el proceso mediante el cual dispone de contenido de un tema para una audiencia. Suficiente.

Lógico.

Confiable.

Redacción.

Ortografía. Contiene premisas y se sustenta con citas.

Relación entre los términos.

Utilidad de los resultados.

Sigue las reglas gramaticales.

 Sin faltas de ortografía. 60% igual a 60 puntos.

25% igual a 25 puntos.

15% igual a 15 puntos.

Mapa Conceptual

Conceptos:

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