Evaluación De Los Aprendizajes Uapa

LA EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES EN LA UAPA

La evaluación, para la UAPA, es un aspecto consustancial del proceso de aprendizaje; es un procesado de carácter integral, progresivo, flexible, participativo y científico, que tiene como finalidad proporcionar evidencias validas y confiables que permitan verificar el rendimiento del participante, determinar los resultados y establecer las orientaciones necesarias para el mejoramiento permanente del proceso educativo en un ambiente de libertad, respeto y participación activa de todos los participantes.

Concepción de Evaluación asumida para la UAPA, la evaluación de los aprendizajes se concibe como un proceso continuo y sistemático de diagnostico, seguimiento, valoración y medición a que se somete el participante, tanto de forma individual como grupal.

En el contexto descrito anteriormente, la UAPA asume como propósitos de la evaluación de los aprendizajes los siguientes:

- Diagnosticar situaciones de aprendizaje de los participantes para adecuar los procesos de

enseñanzas y de aprendizaje a las necesidades y posibilidades evidenciadas.

- Verificar los niveles de logros de las competencias en cada asignatura.

- Crear pautas y requerimientos de estudio y trabajo que motiven al participante para que

dedique a cada asignatura el tiempo y esfuerzo necesario.

- Servir de instrumento de retroalimentación al participante para que conozca de sus aciertos y desaciertos, reflexionando sobre su propio proceso de aprendizaje.

- Posibilitar la objetividad en la medición de los conocimientos.

Tipos de evaluación.

La UAPA consideró dos criterios de clasificación; ellos son:

A) En función a los actores del proceso, la evaluación se clasifica en:

a) Heteroevaluación: es la evaluación llevada a cabo por el docente sobre el desempeño de

los participantes.

b) Coevaluación: es un proceso de evaluación conjunta que realizan los participantes sobre

el desempeño del grupo, atendiendo a los criterios e indicadores establecidos.

c) Autoevaluación: es la valoración que realiza el participante sobre su propio desempeño.

B) En la función a los momentos en que se realiza la evaluación, sus tipos son:

a) La evaluación diagnóstica o inicial: se desarrolla al comienzo de un curso, unidad, módulo u objetivo de aprendizaje para recoger información acerca de los conocimientos previos.

b) Evaluación formativa: es sustantiva para el aprendizaje a distancia.

c) Evaluación sumativa o final: es la que se realiza casi siempre al final del curso

Criterios e indicadores de evaluación.

La UAPA, para asegurar que el proceso de evaluación de los aprendizajes se realice con la necesaria objetividad, confiabilidad y validez, tiene definidos criterios e indicadores de evaluación.

Criterios e indicadores de evaluación de los aprendizajes asumidos por la UAPA.

Criterios Actividades que sustentan los

Criterios Indicadores de evaluación

Producción Oral y actividades

de interacción (10%)

Exposiciones presenciales y virtuales

Actividades

de interacción

sincrónica

Actividades de interacción a sincrónica -Organización de la información.

- Dominio del tema: rigor, claridad, precisión y

presentación de las ideas con profundidad.

- Utilización adecuada de los recursos

tecnológicos.

- Capacidad de búsqueda y selección de

información.

- Creatividad en la presentación de las

exposiciones.

- Capacidad para el trabajo en equipo.

Intervenciones acordes y oportunas

- Respeto a las normas de comunicación

preestablecidas

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