Evaluación Diagnostica Primer Grado

ESCUELA PRIMARIA ESTATAL “20 DE NOVIEMBRE”

CICLO ESCOLAR 2013-2014

C.C.T 26EPR0070Z

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

Observaciones Generales

Al inicio del ciclo escolar 2013-2014 se aplicó de manera individual el examen diagnóstico a un total de 20 alumnos en el grupo de 1er año “A”.

Los resultados arrojados de los exámenes fueron los siguientes:

ESPAÑOL

Representación de tipo ALFABÉTICO

Cuando el niño ha descubierto la relación entre la emisión oral y la representación gráfica. Se encuentran en este nivel de conceptualización, el alumno:

1. Jorge Alberto Mungarro Valenzuela

Representaciones de tipo SILÁBICO

Momento de transición donde se manifiesta la concepción silábica y alfabética para establecer la correspondencia de la escritura. En esta conceptualización se encuentran los niños:

1. Blanca Alicia Bravo

2. Naomi Adaly Guzmán Menchaca

3. Jorge Fernando Guzmán Sánchez

4. Olimar Rocío Maytorena Sarabia

Representaciones de tipo PRESILÁBICO

En este proceso se encuentran los niños que creen que la escritura no es un objeto válido para presentarse. En esta situación se encuentran los alumnos:

1. José Guillermo Aguirre

2. Madelyn Pamela Calderón

3. César Ángel Corona

4. José Manuel Cruz

5. José Armando Flores

6. Kevin Ricardo Flores

7. Damaris Natalie García

8. Karen Alexia Gastelum

9. Marvin Alejandro Huerta

10. América Cecilia Iñiguez

11. Joselyn Fernanda

12. Irvin Axel Medina

13. Fidely Itzayana Quintero

14. Idai Cristina Ramos

15. Mía Mayrin Salazar

Haciendo un concentrado de:

15 Alumnos Presilábicos

04 Silábicos

01 Alfabético

MATEMATICAS

En esta asignatura los alumnos mostraron más seguridad al resolver el examen y los resultados fueron favorables.

ACCIONES A REALIZAR DURANTE EL CICLO ESCOLAR

• Iniciar con el desarrollo de sus habilidades motrices finas para favorecer la iniciación formal de la lecto-escritura.

• Apoyarlo en todo lo que sea necesario para darle confianza y seguridad en la realización de los proyectos.

• Adecuar las actividades a las necesidades de los niños que presentan problema.

• Organizar y optimizar el tiempo para que rinda más el día.

• Utilizar los libros de texto y los de la biblioteca como un apoyo extra.

• Utilizar lo mejor de cada uno de los métodos como un apoyo para iniciarlos en la lecto-escritura.

En matemáticas se le representarán al niño actividades que propician el desarrollo de estructuras de pensamiento matemático, en donde resuelvan situaciones en las que agreguen, reúnan, quiten, igualen e identifiquen secuencias para que desarrollen progresivamente su razonamiento lógico-matemático

No. NOMBRE ALUMNO PRESILÁBICO SILÁBICO ALFABÉTICO

01 José Guillermo

02 Blanca Alicia

03 Madelyn Pamela

04 César Ángel

05 José Manuel

06 José Armando

07 Kevin Ricardo

08 Damaris Natalie

09 Karen Alexia

10 Naomi Adaly

11 Jorge Fernando

12 Marvin Alejandro

13 América Cecilia

14 Joselyn Fernanda

15 Olimar Rocío

16 Irvin Axel

17 Jorge Alberto

15 Fidely

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