Formulacion De Hipotesis

Republica bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular Para la Defensa

Universidad Experimental Politécnica de las Fuerzas Armadas Bolivariana

Unefa San Tome – Núcleo Anzoátegui

Departamento de Petróleo

Asignatura: Metodología de la investigación

Facilitadora: Bachilleres:

Berenice Betancourt Luzardo York-lo CI: 20.7373.54

7º semestre sección N04 Tempo Luis CI: 19.141.445

20 de Junio del 2013

INDICE

Pág.

Introducción…………………………………………………………………

Desarrollo…………………………………………………………………….

Unidad Nº3

Elaboración de un marco de referencia……………………………………

Unidad Nº4

Formulación de hipótesis…………………………………………………….

Conclusión……………………………………………………………………

Bibliografía…………………………………………………………………..

Introducción

En búsqueda de la solución de los interrogantes de investigación planteados se realiza revisión preliminar de la literatura. Sin embargo, la situación no es tan clara como se quisiera. Entonces es necesario integrar los conocimientos existentes acerca del tema y problema planteado. Se recomienda llevar a cabo una evaluación crítica de las publicaciones para seleccionar los trabajos pertinentes que contribuyan al sostenimiento o replanteamiento del problema, selección del método y diseño de investigación tendiente a encontrar una respuesta acertada y, por ende, una posible solución al problema.

El presente tema se divide en tres partes principales. Primero, la revisión de literatura, su importancia, pertinencia y aspectos prácticos para realizarla. Segundo, el análisis crítico de las publicaciones científicas, que facilitan su evaluación y un desarrollo del trabajo con bases sólidas respecto al conocimiento existente. Tercero, el marco teórico que permite integrar los antecedentes, las teorías y la definición de los conceptos, en términos del problema planteado.

El capítulo orienta al lector para realizar una completa revisión de literatura (fuentes primarias y fuentes secundarias) y determinar -respecto a la formulación del marco teórico- dónde se describen las características de las teorías sustentadoras que contribuyen al proceso particular de la investigación.

La descripción y guía evaluativa del análisis crítico de publicaciones ofrecen al investigador un conocimiento más completo, que le permite estructurar los diferentes pasos de la metodología científica, con los cuales el estudiante o especialista puede adelantar el proceso de investigación; Éste se efectúa al confrontar permanentemente la secuencia lógica de los pasos, en un ir y venir del proceso de investigación al conocimiento integrador de la literatura críticamente evaluada.

Unidad Nº 3: Elaboración de un marco de referencia

3.1 Marco Teórico

Comprende la ubicación del problema de investigación en una determinada situación histórica-social, su relación con otros fenómenos, clasificaciones, tipologías, definiciones y resultados de otros estudios parecidos.

Es la fundamentación teórica en la cual se enmarcara el estudio. Se trata de documentarse sobre escuelas, enfoques o teorías existentes sobre el tema objeto de estudio.

OJO: no es un resumen del tema objeto de estudio, es mas bien una revisión de lo que se esta investigando o lo que se ha investigado, para tener mas claro el soporte de nuestra investigación (y checar que nuestra propuesta no exista ya previamente)

3.2 Función del Marco Teórico

• Sirve de base para la descripción o el enunciado del problema. Integra la teoría con la investigación.

• Sirve para cuestionar, así como para conducir una reformulación e incluso a un cambio de problema de investigación.

• Delimita el área de investigación.

• Sugiere guías de investigación, es decir con el marco se pueden buscar enfoque para sustentar la investigación.

• Comprendía conocimientos del área que se va a investigar.

• Ayuda a organizar los conocimientos y elementos contenidos en la descripción del problema.

• Expresa proposiciones teóricas generales, postulados y marcos de referencia, que sirven como base para formularse hipótesis, esbozar teoría sobre técnicas y procedimientos.

3.3 Revisión de la literatura, fuentes primarias, secundarias, esquema conceptual

REVISIÓN DE LITERATURA

Generalidades

En el desarrollo cronológico de un proyecto de investigación, la revisión de literatura precede en la mayoría de los casos a la formulación del problema a investigar. Algunas veces la parte interesada en adelantar el estudio puede seleccionar un tema y al relacionar la literatura pertinente al estudio, genera ideas relevantes para una correcta formulación del problema. Otras veces revisar la literatura es el paso previo a la selección de un tema, y esta revisión puede proporcionar ideas útiles para el desarrollo del tema a investigar. Son cuatro las funciones principales de la revisión de literatura.

Primero, puede revelar lo realizado anteriormente respecto a dicho problema, mostrando al interesado la necesidad de repetir algunos aspectos de la investigación, en la que el conocimiento existente es insuficiente porque lo obtenido en' la investigación anterior es tentativo, está equivocado o es incompleto.

Segundo, la revisión de literatura facilita la adecuada planificación del estudio al mostrar las dificultades encontradas en las investigaciones anteriores relacionadas con el problema y que pueden superarse.

Tercero, la revisión de los diseños de investigación puede, a su vez, mostrar instrumentos apropiados utilizados como parte de la metodología, que sirven de guías para mejorar la eficiencia en la recolecci6n de los datos y aumentar la efectividad para el análisis estadístico de los mismos.

Cuarto, la revisión de literatura puede servir de conexión entre los hallazgos de estudios anteriores y las predicciones e hipótesis propuestas en el trabajo planteado. Solamente estableciendo relación entre los resultados de los trabajos previos, se espera alcanzar una comprensión del conocimiento científico respecto a una disciplina profesional, que sea válido y pertinente en términos de las teorías previamente establecidas.

Finalmente, la revisión de literatura constituye la etapa en la cual el investigador obtiene tres elementos fundamentales del marco teórico: los antecedentes, las bases teóricas y la definición de los conceptos.

Los antecedentes conforman los documentos que directa o indirectamente están relacionados con el problema de investigación. A través de la revisión de literatura el investigador determina qué aspectos de su propia investigación se han tratado y cuáles no. Este punto le permitirá delimitar el problema y analizar diferentes diseños de investigación. Las bases teóricas se relacionan con los conceptos, sus definiciones y las teorías pertinentes al problema. La definición de los conceptos establece el significado que el Investigador dará a los términos y variables de la investigación.

La revisión de literatura se hace tradicionalmente desde un enfoque subjetivo que puede llevar a la inclusión de trabajos deficientes o inapropiados. De igual manera, sin aplicar una guía formal, se puede llegar a conclusiones erróneas. Por ejemplo, compararar los resultados de estudios de acuerdo con el numero de resultados positivos y negativos, sin analizar factores determinantes como tamaño y efecto de la muestra, tipo de diseño utilizado o los instrumentos para recolección de los datos. Es necesario tener una estructura que facilite y guíe la revisión de la literatura existente. Por consiguiente, la revisión de las publicaciones científicas se justifica por los beneficios que brinden para la investigación a realizar, los cuales se resumen a continuación:

Revisión critica de la literatura pertinente:

• Conocimiento sobre el problema

• Planificación de la investigación

• Selección critica de las publicaciones

• Identificación de métodos y diseños

• Posibilidades de realizar predicciones

• Determinación del marco teórico

Light Y Pillemer hacen referencia a cuatro aspectos estructurales de la revisión de literatura: Primero, planteamiento de la pregunta precisa, el cual sirve como guía para seleccionar los trabajos de investigación y especifica el propósito de la revisión. Segundo tener en cuenta las controversias de los resultados; estos proporcionan las oportunidades de ampliar el conocimiento pertinente al problema y examinar con mayor profundidad y aprender e incrementar el conocimiento acerca del problema. Tercero, tener en cuenta los estudios cuantitativos y cualitativos, cuya información representa diferentes papeles que generan la obtención de una buena síntesis. Los estudios cuantitativos ofrecen datos, cuyo análisis puede

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