Grupos En La Escuela

 Mecanismo. El examen se halla en el centro de los procedimientos que constituyen al individuo como objeto y efecto del poder, como efecto y objeto del saber. En este aspecto se reúnen los puntos anteriores, el examen proporciona cierto estatus en los individuos en base a una calificación, calificación que determinará si han sido comprendidos los conocimientos o no los as comprendió, evaluación determinada a una cierta estructura del documento que con el tiempo también podrá generar en los pequeños cierta motivación , pero el profesor debe tomar en cuenta la manera en que los niños resuelven este tipo de estrategia de evaluación ya que como lo comentaba anteriormente cada individuo aprende a su manera.

6.-Narre brevemente cómo surge en el escenario escolar lo colectivo.

R: Para que dentro del salón de clases se llegue al trabajo en grupo pero que éste a la vez cumpla su función colectiva es importante tomar en cuenta la participación activa del docente, que éste propicie la unión, convivencia, aceptación, tolerancia y respeto hacia los demás compañeros, y que éste a la vez genere un ambiente en donde la participación de los alumnos sea fundamental, una participación equitativa y democrática en donde se dé la oportunidad a todos los miembros del grupo escolar a colaborar en las interacciones que se crean dentro del ambiente escolar. Por ejemplo desde nivel preescolar es importante fomentar la participación e integración de todos los pequeños a las actividades, permitiéndoles expresar sus conocimientos previos, sus inquietudes e intereses y también buscar situaciones didácticas en donde se propicie la interacción con sus compañeros, la confianza y la familiarización con cada uno de ellos así como la relación alumno- maestro.

7.- Explique por qué las técnicas grupales se han transformado en un obstáculo epistemológico para la elaboración conceptual de lo grupal.

R: El texto de Días Barriga nos menciona que quienes optan por el trabajo grupal lo hacen desde una perspectiva técnica, concediendo más importancia a los medios para trabajar en grupo que a los fundamentos de los mismos. El profesor toma las técnicas grupales como diversas herramientas para realizar su labor y no se detienen en nada más. Tampoco se le crea condiciones institucionales y sociales para que pueda reflexionar. Así paradójicamente, las técnicas que forman parte de un pensamiento hermenéutico crítico se pueden convertir en instrumentos de un proceso histórico - social alineado y alienante.

8.- Explicite en qué sentido se puede recuperar la teoría y técnica de los grupos operativos en la tarea docente según Díaz Barriga.

R: Díaz Barriga nos propone tener en cuenta que cada grupo tiene un conjunto de condiciones sociales que afectan directamente sus formas de relacionarse y por lo mismo modifican las posibilidades de intervención. Al mismo tiempo, es recurso de diversas opciones conceptuales depende tanto de la propia delimitación teórica, que cada una de ellas hace de sí misma, como de la formación de quien realiza la intervención y de las condiciones institucionales de cada grupo.

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