GRUPOS EN LA ESCUELA
Enviado por mavyespinosa27 • 28 de Septiembre de 2014 • 336 Palabras (2 Páginas) • 163 Visitas
RELACION MAESTRO-ALUMNO
Entrevista a Educadora de Preescolar
El docente es guía del aprendizaje del niño, en ella va a encontrar apoyo, un amigo que le de seguridad y la confianza que necesita para desenvolverse y relacionarse con sus compañeros, propiciando que el niño logré aprendizajes en todas las actividades que realice.
El trato debe ser cordial, escuchar al alumno para que el niño se sienta a gusto en un ambiente agradable, respetando las formas de expresión del niño y respetando sus capacidades y habilidades.
Al inicio del ciclo escolar se observan a los alumnos en todo momento para detectar sus conductas, conocimientos previos y planea actividades que están encaminadas a realizar un diagnóstico del grupo en los 6 campos formativos, de esta manera el maestro va detectando las necesidades del grupo y las competencias que deberá favorecer durante todo el ciclo escolar.
El docente en todo momento trata de ganarse la confianza y el afecto del niño para darle seguridad y poder lograr comunicación con él.
En conjunto con los niños se elaboran los acuerdos y reglas del grupo que deberán ser respetados por todos y se va formando el listado de acuerdos poco a poco se van incrementando los acuerdos con la participación del grupo, se reafirman día a día los acuerdos. También se habla de una sanción si se rompen o desobedecen las reglas o acuerdos. Los premios son estrellas, un globo, un dulce, un sello, stickers, etc. Algo que lo motive a responder a los acuerdos. Y para sanción: pagan su sanción entregando a la maestra su zapato por determinados minutos y así ellos están dando algo que les pertenece como pago a su sanción, lo ayuda a reflexionar y no volver a faltar al acuerdo.
El tema se planea de acuerdo a las necesidades del grupo, a los tiempos en los que se da la situación didáctica, como las fechas conmemorativas, épocas, fiestas patrias por ejemplo, día de muertos, navidad etc.
Se planean considerando principalmente la competencia a favorecer y contemplando favorecer en el niño los aprendizajes esperados.
...