Hábito lector en 6º grado de primaria.
Enviado por master23 • 11 de Febrero de 2017 • Apuntes • 4.033 Palabras (17 Páginas) • 313 Visitas
Tema: Hábito lector en 6º grado de primaria.
Objetivo General: Desarrollar en el alumno de 6º grado de primaria el habito por la lectura por medio de estrategias lúdicas, para mejorar sus procesos lectores y con ello sus aprendizajes.
Campo de formación: Lenguaje y comunicación.
Asignatura: Español.
Grado: Sexto Grado.
Ámbito: Literatura.
Situación didáctica No.1: ‘’El libro del terror’’
Competencias: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
Aprendizajes esperados: Infiere las características, los sentimientos y las motivaciones de los personajes de un cuento a partir de sus acciones.
Recursos didácticos: cartulinas, hojas, plumones, fomi, colores
Tiempo: Se dividirá en tres sesiones, siendo la primera y tercera de 30 minutos y una segunda de 1 hora.
Inicio:
Para la primera sesión, trabajar con un máximo de 6 niños por equipo, imaginar historias que ya conocen de terror o misterios para realizar el libro del terror socializando con los compañeros.
Realizar un libro con forma de casa de terror decorada de manera atractiva que despierte el interés de los alumnos. Al principio tendrá sus hojas en blanco, siendo que estás serán rellenadas por los alumnos poco a poco en cada uno de sus viajes mediante la historia seleccionada y su imaginación.
Desarrollo:
Para la segunda sesión, inventar pequeños párrafos sobre la narración de la historia que ellos eligieron, para ir complementado la historia y decorando la hoja (plumones, colores, fomi) de acuerdo con la narración. Pasar el libro a los demás compañeros de equipo para que continúen con la narración e ilustración del libro del terror.
Cierre:
Para la tercer sesión, presentar y leer su libro con expresiones acorde a su historia (miedo, drama, dudas), al igual actuaran mediante se vaya leyendo.
Evaluación:
Lista de cotejo, analizando el desempeño individual de cada alumno al realizar la actividad.
LISTA DE COTEJO
Escuela: ___________________________________________. Grado: 6° Grupo: ___
Maestra de Grupo: _______________________________ Ciclo escolar:
Asignatura: Español. Bloque: 2_
N° | ‘’EL LIBRO DEL TERROR’’ Nombre del alumno | Identifica las características de los cuentos de misterio o terror: estructura, estilo, Personajes y escenario. | Infiere las características, los sentimientos y las motivaciones de los personajes de un cuento a partir de sus acciones. | |
01 | ||||
02 | ||||
03 | ||||
04 | ||||
05 | ||||
06 |
| |||
07 | ||||
08 | ||||
9 | ||||
10 | ||||
11 | ||||
12 | ||||
13 |
Situación didáctica No.2: ‘’Conociendo personas’’
Competencias: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender e Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
Aprendizajes esperados: Identifica e infiere las características del personaje a través de la lectura de biografías y autobiografías.
Identifica la diferencia en el uso de la voz narrativa en la biografía y la autobiografía.
Utiliza la entrevista como medio para recabar información.
Recursos didácticos: Hojas blancas, lápices, palitos de madera
Tiempo: Se dividirá en tres sesiones, siendo la primera de 20 minutos, 45 minutos la segunda y 30 minutos la tercera.
Inicio:
Trabajar en la primera sesión con una lluvia de ideas ¿Qué es para ti una biografia?, ¿Qué conoces como autobiografía? ¿A quién quisieras conocer?, ¿Qué preguntas le harías?, en el pizarrón se plasmaran algunas preguntas dadas por los niños, se les dará a conocer lo que es una autobiografía y biografía.
Con palitos con sus nombres u otro medio utilizado para hacer equipos por el maestro, se armaran parejas.
Desarrollo:
En la segunda sesión, escribir las preguntas sugeridas por ellos y el maestro en una hoja blanca, dejando debido espacio entre cada una de ellas.
Cada pareja tomara un espacio en la cancha escolar para realizar la entrevista a su compañero plasmando en la hoja las respuestas del otro.
Pasar al aula para tomar su lugar y proporcionar otra hoja blanca en la cual a base de las respuestas dadas por su compañero comenzara a realizar la biografía, con ayuda del maestro el niño comenzara a imaginarse la vida pasada de su compañero y a plasmarla en la hoja blanca.
...