INTELIGENCIAS MÚLTIPLES Y ESTILOS DE APRENDIZAJE

MODULO II

“INTELIGENCIAS MÚLTIPLES Y ESTILOS DE APRENDIZAJE”

Modelo de Gardner: es un modelo de inteligencias múltiples distintas y semi-independientes.

Gardner define la inteligencia: como la capacidad para resolver problemas y elaborar productos que sean valiosos en una o más culturas.

Inteligencias múltiple:

• Inteligencia lingüística: es la capacidad de usar la palabra de manera afectiva al escribirlas o hablarlas (comunicarse efectivamente) ejemplo: poetas, escritores, abogados, etc.

• Inteligencia lógico-matemático: capacidad para usar numero de manera afectiva y de razonar adecuadamente.

• Inteligencia espacial: es la capacidad que tiene que ver con el color, percibir la realidad, reproducir mentalmente los objetos, sentido común de la dirección, reconocer objetos, describir coincidencias o similitudes de objetos.

• Inteligencia musical: capacidad de relacionarse y expresarse mediantes formas musicales.

• Inteligencia cinética corporal: capacidad del individuo para controlar sus movimientos y manejar objetos, involucra la destreza psicomotriz.

• Inteligencia intrapersonal: se refiere a la auto comprensión, asumiendo los propios sentimientos y emociones.

• Inteligencia interpersonal: nos permite entender a los demás se define con dos tipos de capacidades la empatía y la capacidad para manejar relaciones interpersonales.

• Inteligencia naturalista: capacidad para percibir las relaciones que existen en el mundo.

Hay 3 estilos de aprendizaje:

1) Visual

2) Auditivo

3) Kinestesico

MODULO III

“TALENTOS E INTERÉS DE LOS ALUMNOS”

Este modulo ayudara a los maestros, a detectar alumnos AS con diferentes modelos teóricos. AS quiere decir Aptitudes Sobresalientes, un niño as, destaca significativamente en un grupo social.

Hay cuatro modelos teóricos que se agrupan, propuestos por Monks y Mason que son:

a) Modelos de capacidades: Lewis M. Terman es quien utilizo el término superdotado para referirse a personas con alto nivel de CI. (cociente intelectual)

b) Modelos orientados al rendimiento: Se enfocan al logro, en que se tengas los elementos necesarios para lograr un excelente desempeño, ah que el niño tenga un buen entorno para que el logro sea grande. Se habla de la teoría de los 3 anillos de Renzulli que es:

Existen seis aspectos de identificación para un niño con sobre dotación:

1) Aptitud académica especifica

2) Capacidad de líder

3) Pensamiento creativo

4) Capacidad en las artes visuales

5) Capacidad psicomotriz

c) Modelos cognitivos: más que los resultados, se enfoca en los procesos de pensamiento.

TEORÍA PENTAGONAL IMPLÍCITA DE LA SUPERDOTACIÓN Sternberg y Zhang (1995)

Teoría triarquica de Stenberg:

• Relación entre inteligencia y experiencia

• Relación entre inteligencia y mundo externo

• Relación entre inteligencia y mundo libre

Inteligencia analítica: sirve para explicar el mecanismo internos del sujeto que conducen a una actuación de inteligencia (meta componentes, componentes de rendimiento, componentes de adquisición de información).

Inteligencia cinética: es la capacidad para enfrentarse a situaciones novedosas; capacidad para automatizar información (insight- 3 procesos psicológicos: 1- combinación selectiva, 2- codificación selectiva, 3- comparación selectiva de información).

Inteligencia práctica: explica la eficacia del sujeto a adaptación

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