Inclusiva

Actividad 1 sesión 4

De acuerdo a la lectura anterior, ¿cuál es la definición de alumno superdotado?

Son alumnos con un coeficiente intelectual más elevado de lo que pudiera llamarse normal, procesan y comprenden información más rápidamente.

2. ¿A qué se refiere el texto cuando se habla de una intervención educativa sobre destrezas de interacción social?

Que aprendan a convivir y relacionarse con sus compañeros, además que no por el hecho de tener él más capacidad discriminé o deje de respetar a sus compañeros.

Actividad 2 cuadro.

Actividad 3 sesión nota: no se escucho el video.

Actividad 4 cuadro

Actividad 5 cuadro

Actividad 6

1. ¿Qué acciones se pudieron haber realizado por parte de los profesores para evitar que Matías se aburriera en la escuela?

Buscar actividades donde el tuviera debilidades.

Utilizarlo de tutor.

Hacer adecuaciones curriculares.

Solicitar apoyo especializado o bien instituciones donde pudieran explotar todas las capacidades de Matías.

Valerse de la Tic's para satisfacer las necesidades.

Permitirle que lea libros de su interés.

2. ¿Cuáles son las NEE de Matías?

Un Coeficiente intelectual muy elevado.

3. Imagine que Matías regresa a la escuela regular y usted será su profesor, ¿qué estrategias podría implementar para atender adecuadamente sus NEE?

Utilizarlo de tutor, buscar actividad más elevadas, apoyarme de la Tic's, proponerle actividades diferentes a las que esta acostumbrado.

4. ¿Usted qué cree que es lo mejor para Matías, tomar clases en casa, seguir con el programa en internet o regresar a la escuela regular?

Pienso que seguir conjugando las dos.

¿Por qué?

Por qué así se seguían cubriendo las expectativas de Matías en las clases por internet y en la escuela regular seguiría integrandose con más niños de su edad y así no se aislaba sólo en casa.

5. ¿Qué opina de que Matías haya terminado la primaria a tan corta edad?

Pues de que son casos que casi no se ven, pero que debe ser un poco triste ya que se brinca etapas de su vida por cubrir sus

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