Inclusiva III

CURSO DE EDUCACION INCLUSIVA III

Bloque i

Necesidades

Educativas

Especiales

Asociadas

A la

Discapacidad

Intelectual

ASESORA: PROFRA. GEORGINA DIAZ PARRA.

PROFRA: ARTEMISA DINORÍN PARRA

TEZIUTLAN, PUEBLA. 2014.

17 DE MAYO DE 2014 CURSO INCLUSION

ENCUADRE DEL TERCER BLOQUE

CURSO 3 CUATRO BLOQUES

I.- DISCAPACIDAD INTELECTUAL (Equipo 1 Claudia, Carmen, Rosario, chayo

II.- DISCAPACIDAD VISUAL (Equipo 2 Esperanza……

III.- DISCAPACIDAD MOTRIZ (Equipo 3 Isaac……

IV.- DISCAPACIDAD AUDITIVA. (Equipo 4 Agustin…..

FORMAR EQUIPOS Y TRATAR UN TIPO DE DISCAPACIDAD PARA ARMAR EL CASO PARA EL TRABAJO FINAL.

Aliciallanas síndrome de Dow Facebook@

TEMA 1.- NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES ASOCIADAS A LA DISCAPACIDAD INTELECTUAL.

ACTIVIDADES DEL BLOQUE

1.-INTRODUCCION (Carmen)

1.1.- CONOCIENDONOS MEJOR (Carmen)

1.2.- ¿Qué VOY A TRABAJAR? (Carmen)

1.3.- REPASANDO. (Carmen)

1.4.- EXPERTO EN LA DISCAPACIDAD INTELECTUAL.(R.P.M)

1.5.- YO LO DIAGNOSTICO.(R.P.M)

1.6.- ESCUCHEMOS OTROS PUNTOS DE VISTA (José)

1.7.- CONOCIENDO SUS NECESIDADES. (José)

1.8.- ¿DE DONDE PARTIR? (Charo)

1.9.- ¡SI SE PUEDE LOGRAR (Artemisa)

1.10.- CONOCIENDO A ALGUIEN EXCEPCIONAL.(Paty)

1.11.- AYUDANDO ME AYUDO.(Claudia)

1.12.- EVALUACION.(cari)

Actividad 1

LECTURA SOBRE UN CASO DE DISCAPACIDAD INTELECTUAL

NOMBRE DEL NIÑO: PAULO

FECHA DE NACIMIENTO: 29 DE JUNIO

EDAD: 11 AÑOS

ACTUALMENTE VIVE CON SU PAPA Y SU MAMA Y HERMANO MAYOR QUE EL

LECTURA COMPARTIDA

Preguntas y respuestas

Lectura del caso Paulo

1._ Que opinan acerca del rechazo que recibio Paulo por parte de las instituciones a las que hizo solicitud para ingresar.?

R= En lo personal me corresponde como maestra recibirlo, posteriormente observarlo dentro del grupo despues proponer a los padres de familia que se valorara con especialistas para conocer el diagnostic o asi observar sus dificultades en las areas cognositivas, adaptativas y comunicativas.

2.- Que opina de la condición que puso la escuela a los padres acerca de contratar a una “maestra sombra” para que recibieran a Paulo.?

R= Se puede observar que el personal de la escuela esta limitando su desenvolvimiento de Paulo, antes de proponer condiciones a los padres es la responsabilidad de la escuela buscar a profecionistas para que realicen concientización y sensibilización para todo el personal docente y padres de familia así podrán recibir estrategias de apoyo para llevarlas acabo dentro y fuera de la escuela y continuar su seguimiento con los apoyos necesarios.

3.- si usted huviera sido su maestro (a), habria permitido que pasara de grado o esta de acuerdo que repita de grado hasta obtener los conocimientos requeridos.?

R= En este caso como maestros debemos llevar acabo un trabajo colegiado con todos los involugrados en su desempeño escolar y asi realizer un studio de caso para determinar si Paulo repite de grado o se promueve siempre y cuando se aplique adecuaciones curriculares a los contenidos basicos segun el nivel de competencia del alumno.

4.- Desde su punto de vista, que le beneficiaria mas a Paulo o a otro alumno con discapacidad intelectual ¿ Repetir el curso o continuar con niños de sus edad con las adecuaciones necesarias.?

R= El alumno Paulo si podrá continuar con alumnos de sus edad siempre y cuando con el apoyo de especialistas para recibir actividades adecuadas también priorizando una área laboral para su vida futura.

LISTA DE ESTRATEGIAS PARA UTILIZAR DENTRO DEL SALÓN DE CLASES

 Apoyo por parte de USAER

 Abrir carpeta del alumno con todos sus datos en un informe psicopedagógico

 Aplicar instrumentos de evaluación en forma adecuada

 Elaborar una propuesta curricular adaptada, utilizando diversas metodologías sobre conducta, lenguaje, área laboral y de enseñanza aprendizaje

 Canalizar a otras dependencias con especialistas en paidopsiquiatria

 Que el maestro de grupo lo involucre en todas las actividades del grupo

 Realizar talleres y platicas con padres de familia para sensibilizar y manejen buenos hábitos y valores

 Tomar en cuenta los intereses del alumno para que exprese sus ideales como: cuentos, imágenes, cantos, historias, adivinanzas, chistes, juegos de mesa, etc.

ACTIVIDAD 1.4

¿EXPERTOS EN DISCAPACIDAD INTELECTUAL

ACTIVIDAD 1.6 ESCUCHEMOS OTROS PUNTOS DE VISTA

Datos de identificación Respuesta

Nombre:

...